文 / VRAR星球 多弗朗明哥
有统计数据显示，2019年全国共有高中15071所，其中广东以1031所高中位居榜首，其次是河南的792所，四川的739所。而西藏的高中数量最少，仅有31所，相比广东省高中数量差距有三十三倍之多。
从各省市高中数量排名，得以窥见我国的教育资源分布不均，那么如何解决这一问题了？北京萌科科技有限公司（以下简称北京萌科）给出了它的答案。
据悉，北京萌科是由虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、混合现实（MR）、人工智能、元宇宙、数字孪生及三维多数字人互动等领域的技术专家创建而成，并得到业内顶级风险投资而成立的高新技术企业。北京萌科的使命是构建新一代元宇宙交互系统，大幅度地提升交互操作和教学效率。形成从云平台到软件、内容、制作工具、专业课程的完整元宇宙教育产品链条。
所以本期的VRAR星球专访，我们邀请到的嘉宾是北京萌科COO——左良，感受他同萌科的伙伴一起，为提升教学体验所作出的努力。
图源：VRAR星球
VRAR星球：北京萌科成立于2018年，距今约有5年的历史，目前取得的最大的成就是什么？
左良：为国内500多所学校搭建了一套系统，助力它们从教学数字化向教学元宇宙转变。在服务诸多学校的过程中逐渐形成了公司的元宇宙平台，借助于（元宇宙平台）上面的近3000个成品课件，以及上万个素材，教师可以用它们来二次创作，制作自己的元宇宙课件，以此来完成自己的实际教学。
此外，改善了偏远地区教育资源不均衡的问题。要知道偏远地区的师资可能不充足，或者说教学水平参差不齐，导致学生接受到的东西也不一样。通过北京萌科的元宇宙系统，让所有地区的学生都可以体验一线城市的特级教师身临其境的教学，完全解决了教育领域的痛点。
VRAR星球：您是如何理解元宇宙这个概念的？
左良：2021年元宇宙大火的时候，很多此前对元宇宙完全不了解的公司一窝蜂的涌入到元宇宙赛道，大多在宣传时夹带私货，用户被教育的一头雾水，我对此比较排斥，我认为元宇宙的定义很简单，需要具备以下三个特征：
一、沉浸式的环境。有了沉浸式的环境，用户就可以通过唯一数字身份进入虚拟世界，获得身临其境的体验。
二、场景可以实时穿越。用户可以在环境中做到实时穿越，比如用户在这个场景里，上一秒是站在长城上，而下一秒可能就在故宫博物院了。
三、多人实时协作。在虚拟空间里面，多个用户可以实时协作去完成特定的事情。比如在学校上网课期间，教师通过北京萌科的元宇宙系统，可以看到所有学生的动作和视角，防止学生上课走神，提高教学的效率。也可以在小学的普通教室里，教师带着同学在同一个虚拟空间，一起拆装一辆标准结构标准大小的汽车。
VRAR星球：元宇宙教育领域有很多企业在做，那么是否存在竞争？萌科的优势在哪里？
左良：元宇宙教育行业的确存在竞争，有竞争才有进步，这是好事，至于我们的优势有以下几点：
1、入行早：北京萌科于2018年成立，技术团队由10年以上经验的研发人员组成，经过多年的积累，经验与内容库丰富。公司在内容库已经达到近3000个内容的基础上，开放了上万个3D资源的资源库。无论是技术储备、产品积累，入行早的我们比后来成立的同类型公司优势明显。
2、重视客户反馈：对于客户的反馈，我们会将其融入到产品的细节中，千锤百炼，具有很强的实操性。
3、产品定制化：我们的元宇宙系统具有高度定制化的特点，可以根据学校的需求去定制课件内容。
4、先进的系统：我们的系统领先同行平均水平至少半年以上。比如元宇宙教育直播，同行的大多只能支持几十人同时在线，一线大厂最新指标是200人同时在线，而我们目前做到300人同时在线。
VRAR星球：在推广元宇宙教育的过程中，遇到的最大的困难是什么？是如何克服的？有没有让您印象深刻的事情？
左良：困难谈不上，但是有挑战。例如，公司跟人教数字出版合作制作了VR版的理化生课件，经过人教社的“三审三校”，双方历时两年多的打磨，终于制作完成。
虽然一些偏远地区学校用着我们制作的VR版理化生课件，实现了一线特级教师的教学水平。但一些地区硬件水平有待提升（很难实现师生人手一部VR），导致VR版理化生课件的效果未达预期。所以我们花了大量的时间和技术投入，研发了跨平台元宇宙系统，让这种VR课件，还可以在教学大屏、手机、Pad、电脑等传统硬件上使用，最大程度的实现我们“让教育深入人心”的初衷。
VRAR星球：北京萌科的VR教育产品跟您之前运作过多个教育垂直细分领域头部产品相比，有何异同？
左良：公司做早是做在线教育的，察觉到传统在线教育，只是换了传播介质，并没有改变根本的教育形式。没有沉浸感、缺乏互动参与感等局限性，不利于学生更好的习得知识与技能，于是公司成立了VR部门加强教学效果。后来发现VR教育领域大有可为，于是VR部门就慢慢演化成了公司主要努力的方向。随着多数字人互动的产品成熟度越来越高，我们的产品也全面升级为元宇宙级别的通用平台。
而传统线下教育产品，只有师生同在一个教室，学生获得的知识才能最大化，当学生跟老师不在一个教室，学生获得的知识就会大打折扣。而我们的元宇宙教育系统解决的就是学生获得知识打折扣的问题。
通过元宇宙教学系统，将师生作为数字人聚集到一个虚拟空间，教师可以一边上课，一边观察学生的情况，让他们回答问题，作出反映，防止他们走神，还原真实互动，就跟在现实中的教室一样。跟我以往运营过的传统教育产品相比，萌科的互动性、沉浸感、实时的交互协作更强。
VRAR星球：贵公司的业务方向主要是元宇宙校园虚拟仿真平台，未来会不会考虑向全网开放生态合作伙伴接口，把该平台建设成一个类似于轨道交通的基础设施？
左良：公司定于今年8月份（也就是这个月）会向全行业开放生态合作伙伴接口，专业领域的制作公司都可以基于我们的系统去研发与售卖自己的课件，当然也可以让我们去帮他们售卖，共享技术与发展的红利。
与此同时，我们给铁路部门制作的机车维修培训系统，经受了严格检验，已经获得了官方权威认证，相关素材的授权及使用，后续也会开放。
我们希望有更多的同行业能够加入公司的生态中来，一起把元宇宙通用平台应用到各行各业，一起享受技术与发展的红利。
VRAR星球：贵公司的元宇宙下载客户端很多，是否会增加维护成本，有考虑过做成统一的客户端吗？
左良：对于VR/AR/MR设备，我们会通过OpenXR框架去快速适配，至于非XR端的安卓/iOS/Windows等设备，我们会有专门的研发人员去开发相应的客户端。虽然这样做，会增加很多的成本，但那是值得的。
因为学生会用各种各样的电子设备，如果只有一种XR客户端，那么上课结束后，学生想使用安卓/iOS/Windows等设备再度体验就没有机会，为了让学生有更好的体验，所以萌科的产品才会有那么多的客户端。
VRAR星球：贵公司的VR教育产品涉及到元宇宙校园、元宇宙工业、元宇宙党建、元宇宙轨道交通等细分领域，需要提供/制作的专业内容众多，是否全部都是由贵公司独立完成，还是跟第三方公司合作完成？贵公司在VR教育方面，每年大概投入多少资金？研发人员占公司全员的比例是多少？
左良：公司的元宇宙教育产品涉及的细分领域很多，所以对于内容这一块，我们都是跟权威部门合作，确保内容的专业性与合规性。例如，红色教育领域，我们提供技术支持，他们负责把控内容。
公司研发人员的比例超过50%，投入资金占总营收的比例大概是30%~40%，在行业同类型的公司里面算是很高的。
VRAR星球：从前面的交流中，发现贵公司有点像国外的Roblox，您对此怎么看？
左良：国内的公司很难找到跟我们像的，国外的公司中，Roblox号称元宇宙第一股，它其实在初代互联网的时候就已经存在了，只不过当时它的雏形比较粗糙。
随着技术与功能的发展，Roblox从最初做教育扩大到了娱乐、社交等通用型领域。萌科的发展路径有些相似，从早前的做教育、为学校服务，到后来随着需求的多元化，形成了通用型的元宇宙系统，让其能够为红色教育、文旅、会议、展览、工业、交通等各行各业服务。
这就使得我们现阶段看起来跟Roblox有很大的相似度，毕竟都是从教育领域扩展到了通用型领域。不过，我们作为一家本土公司，从技术的自主研发，到产品的需求为导向持续积累出来的标准化产品，使得我们更符合国内用户的习惯和诉求，这是我们的一个明显优势。
VRAR星球：贵公司的VR教育产品是直接销售给用户，还是通过代理商销售给用户？目前这种销售给用户的方式的优点在哪里？是否存在需要改进的空间？
左良：公司通过代理商将产品销售给用户。在萌科看来，代理商更了解当地的实际情况，我们要做的就是把控好产品质量，把产品给到代理商，然后告诉他们我们能实现什么，通过他们来触达客户，给客户提供更贴心的服务。
如果我们直接接触所有的客户，工作人员的精力会应付不过来，可能很难保证一直持续的高质量服务。此外，客户的一些细微需求可能反馈不到我们这里。有了代理商，他们可能会把很多细微的需求反馈过来，然后跟我们一起协作，更好的为客户服务，这也是为什么我们会一直坚持这种经营模式。
后续萌科可能会通过一些平台上的技术反馈或者数据分析来更好的解决用户体验的问题。但是整体的模式不会变，萌科依旧是通过代理商来更好的服务客户。
VRAR星球：元宇宙教育是否同样存在缺少足够内容和创作者的问题，有没有考虑将AIGC、人工智能加入到VR教育产品中？
左良：目前是有这个计划，我们测试一些产品发现AIGC在平面动画类的内容上，效果不错，但是在元宇宙全景场景中，效果不理想。
由于我们要服务教育领域的客户，或者说B端领域的客户，对产品成熟度、稳定性要求较高，因此公司不会交付不太成熟的产品给他们。对于AIGC的特性，我们会在实验室做产品测试，如果有一天AIGC生成的东西够成熟、够稳定、够实用，我们就会推出相应的产品让客户更及时的去体验它的魅力。
VRAR星球：国外的VR教育企业，有哪些值得我们去借鉴学习的地方？（如Kai XR/VR Education Holdings等）
左良：对于国外的VR教育企业，我们更多的是惺惺相惜。因为我们发现萌科产品里面的新功能，不久之后就会在国外同类型的产品上出现，甚至会同步上线一样的功能。这也说明整个元宇宙教育行业的需求越来越贴近真实的体验，很多用户的反馈其实都是相似的。
虽然元宇宙教育行业对产品性能与用户体验的需求都是相似的，不过在本地化服务方面，国内的企业是有优势的。你可能会看到，国外的元宇宙教育平台在国内很难获得订单，因为他们的本地化没有做好，适应能力不及国内的企业。
VRAR星球：对苹果MR头显——Vision Pro，您怎么看待这款产品？该产品预计明年发售，届时是否会对贵公司业务产生影响？
左良：Vision Pro的使用效果若跟宣传效果一样，那就相当于新物种了。因为我注意到很多号称AR/MR的产品，它们的体验都达不到Vision Pro的宣传效果。
我们会更早安排研发人员对Vision Pro进行专门的适配，让用户在更好的体验下使用我们的产品。
VRAR星球：请谈一谈您对于目前VR教育行业的看法？它距离普及还有多远？
左良：在我进入VR教育行业之前，我觉得这个行业距离落地还很遥远，然而当我在这个行业深耕了很多年之后，我发现其实VR教育已经进入到了校园里面，很多学校都已经落地应用了，甚至已经开始了元宇宙化的教学。
目前元宇宙行业处在类似于当初传统手机向iPhone4过渡的阶段，我相信一个现象级的产品可以带动一个行业的普及。苹果作为科技领导者，取得过很多成功，有实力推动行业的迅猛发展，这也是我为什么比较看好苹果下一个阶段的产品，萌科为此针对苹果iOS这套生态下了一番功夫，投入了很多人力、物力。
写在最后
北京萌科一直在积极响应教育均衡发展的号召，通过走进西部学校，部署完成VR教室，并完成师资培训。以便于教师们在以后教学中用最先进的VR技术，把北京萌科上千个成体系化VR教育内容、完善的软硬件方案，带入学校日常教学中，将知识无损传递至学生面前。
2023年上半年由北京萌科提供解决方案的黄泥塘小学元宇宙体验室实施完毕，通过将元宇宙技术应用于中小学教学，让师生学习突破有限的教室，在近千个沉浸式场景中，不仅能够提升学习效果，同时扩展山区孩子们的眼界以及对当前社会科技的认知，虽然依旧是在山区中学习，但同样可以感受外边的世界，身临其境感受远方的文化气息。
从此次对北京萌科COO左良的采访，再回看前面北京萌科为改变教育资源分布不均所作出的努力，让人不由自主的竖起了大拇指：“这是家很有情怀的公司”。
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