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近日，一则新闻引起很多人关注。
11月2日凌晨1点，有网友发文求助：其母亲为河南省新郑市第三中学一名历史老师，日前疑因上网课时疑似遭受「网络爆破」后在家中去世，两天后被发现并确认为猝死，原因是心梗发作。
通过这位不幸的女儿提供的网课视频，可以看到网课期间有人在会议室中通过语音辱骂、共享屏幕干扰课件投屏等多种方式干扰课堂。
也就是说，这位老师由于不堪闯入者的恶劣行径，在悲愤交加中猝然离世了。这让我想起一句老话：好人不长命，坏货活千年。真是岂有此理！
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由此，我才得知还有「网络爆破」这么一个幽灵般的概念。
它是指网课参与者泄露网课会议号和密码，随后不法分子有组织地「入侵」在线课堂，通过强行霸屏、刷屏骚扰信息，乃至辱骂师生、播放不雅视频等极端方式，恶意扰乱教学秩序的行为。
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说实话，看到这个新闻，震惊之余，我感到难以置信，仿佛遇到一件怪力乱神莫名其妙的事件。
人是有思考能力的动物，其行为受到自身意志的指导，通常具有较为清晰地目的性。这些被称作「爆破者」的网络暴民的所作所为，是为了什么呢？仅仅是无聊，泄愤，还是有别的不可告人的目的？真令人百思不得其解。
有组织地潜入别人的课堂捣乱，给人添堵，甚至弄出人命，对这些爆破者有什么好处呢？他们是拿了钱呢；还是就为了恶心人，害人？
假如是前者，那就意味着有出钱的人这个罪魁祸首，此人痛恨老师，希望老师倒霉，羞愤，甚至死。
假如是后者，那意味着我们的网络世界中存在这样一批人，四处游逛，无所事事，寻找目标，坑害他人。这与现实生活中的打砸抢甚至凌辱是一种性质。因为他们罪恶的出发点是一致的。这种人唯恐天下不乱，大肆宣扬暴力，有机会就欺负他人，试图从混乱中渔利。可谓是天生的坏种。
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由于众所周知的原因，近几年大中小学，乃至技校职高等学校都开展了广泛的网络授课行动。
受益于互联网在中国的迅猛发展，软硬件的齐头并进，在特殊时期，把学校、家庭、教师与学生联系起来的正是互联网。
不得不说，网络授课的形式，以最大可能延续了教学行为，让学生能够持续学习。人们一度怀疑网络授课的效果，毕竟孩子躲在摄像头后边，盯着闪烁的屏幕，极可能神游八荒。
而且这种教学方式的效果如何，也缺乏经验和定论。在家里随意懒散的状态与学校的规整肃静氛围毕竟有本质的区别。
但是我们这些家长再有想象力，也不会想到，老师居然成为网课的受害者。人命关天的事情都能发生。
这个世界怎么了？
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中国有着悠久的尊师重道的传统，虽然在每个成长阶段，都会有不服管的坏孩子令老师为之头痛，但是这些学生也无非是不爱学习，抵制课堂约束和学校纪律。
他们的本心是渴望无人管束，以便能自由自在地放飞自我。他们并不恨自己的老师，而且往往是这类学生，在长大成人后对自己的老师十分怀念和敬重。
因此在「网络爆破」事件中，值得深思的事情就是，谁在递刀子？
为什么这些人会得到网课的入口，被邀请进入网络课堂，堂而皇之肆无忌惮地践踏正在进行教与学的老师与学生。他们是怎么来的？
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早在在今年9月5日，曾有辽宁某大学生曝光自己使用的网课平台遭恶意刷屏，当时即引发热议。多地学生和老师也反映，上课时遭受过类似的网络入侵，不得已提前下课。
据说主要是个别厌学的学生把自己的课堂会议号和上课时间散布在网络上，请网友来帮忙实施「爆破」，以便提前下课。
于是，这类事成为了一种社会需求。有人专门组织起来给别人的课捣乱，甚至出现了专业团队，在社交平台上明目张胆地打广告，明文写出什么常见的网课平台皆可爆破，诬陷、表白等需求皆可满足。
只要给钱，什么坏事都可以做绝。
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针对网课爆破，网课平台已经在行动。比如腾讯会议，紧急上线了一键「暂停参会者活动」功能，启动上述功能后，会议将被锁定，自动开启等候室，所有参会者音视频、共享屏幕、批注、聊天及其他协作权限被关闭。
除了紧急上线的功能，之前的常规功能也有一些措施，比如移除成员、关闭某个用户的麦克风和中止会议等，再比如只有老师能邀请成员，身份认证等。
虽然在接受媒体采访时，我也呼吁学校应该加强相关培训，但是老师们也太不容易了。除了正常的教学工作，还得掌握很多网课相关的技术，尤其是哪些上了年纪的老教师，真是太为难他们了。再加上还得对付那些有组织的网课入侵者，就更难了。
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从深层次的社会角度分析，之所以出现这样的现象，参与到类似行径中的一批人，还在于网络风气的不良氛围有关。
比如有的人在现实生活中很正常，知书达理，有礼有节，可一旦进入虚拟的网络世界，就会把日常不好意思或不敢显露的人性的恶劣一面展示出来，躲在屏幕后边疯狂操作鼠标，大肆攻击他人，以他人的痛苦为自己的幸福源泉。
要根除这种现象很难，人性太复杂，但把这种不良风气压制到尽可能小的范围内，还是可以努力去做到的。
每个人都应该树立正确的价值观，堂堂正正做人，磊磊落落活着，俯仰之间，无愧于自己。这才不辜负父母的养育和社会的关怀。
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