有这样一句话，最好的能源，最好的国防，最好的经济发展模式，其实都是一件事：教育。
尤其在科学领域，当新技术涌来，信息爆炸，每隔三到五年就会产生重大科学发展机遇的今天，一个国家和社会不错过每一个科学发展机遇，最终所能依靠的是有深厚的人才储配，以及富于科学精神和探索能力的下一代。
青少年科学教育，毫无疑问是立国之本，是未来社会创造力的核心引擎。这个道理大家都懂，但真正实践起来往往流于喊口号和简单科普。
假如今天一位初中生，想要在天文和航天领域尝试科学实践，他会面临多少问题？缺乏一手资料、找不到前沿研究成果与数据，更遑论亲自参与到科学实践当中去。
中国青少年接触科学探索，尤其是实际参与科技创造的渠道非常有限。真正这项事业很多地方都已经显得体系陈旧、实践能力苍白。
今天的社会，如何面向真实生长的少年科学需求，提供富有创造力、真实感知力的科技探索方案？
这个问题面前，BAT这样的科技巨头似乎应该承担更多社会与民族责任。但是在庞大的业务市场面前，科技公司如何与青少年科学教育完成衔接呢？
这里有一个故事值得分享。我们可以从一枚卫星发射升空，以及青腾大学的一次“毕业典礼”说起，讲讲这个科技巨头与少年好奇心的结缘。
2049年的航天学家今天在做什么：从青腾之星，到太空教育plus
北京时间2019年1月21日13时42分，由青腾大学与天仪研究院合作的近地轨道卫星“青腾之星”搭乘长征十一号运载火箭在酒泉卫星发射中心发射。
（火箭升空画面）
这颗名字特殊的卫星，是为了配合青腾新年家宴暨清华-青腾未来科技学堂（一期）毕业典礼的举办。“青腾之星”携带了刻有青腾大学全部288名学员名字和公司名字，以及青腾高校合作伙伴的卫星面板。
（刻有288名青腾学员和企业名称的卫星面板）
而这颗卫星的特殊之处在于，在纪念意义与航天探索基础功能之外，它还搭载了由空天创客研发的可编程卫星载荷。其支持C语言程序与Python程序的星上自动部署，允许青少年在卫星发射升空后将自己编写的程序利用卫星测控通道上传至卫星载荷执行。
据了解，在卫星发射后1至2个月的卫星平台稳定期后，青腾之星的可编程载荷就会开机工作。全球青少年将能够与卫星连接，通过编程的方式，让卫星返回相应的内容。
相信所有人都承认，青少年的航天教育与航天探索热情对于这个时代来说至关重要。然而事实上，青少年航天教育长期停留在简单天文观测和理论学习的阶段。青少年阶段亲身参与空地探索、卫星工作的机会是非常稀缺的，更遑论将卫星与编程结合的青少年科学实践。
试想一下，2049年，也就是30年后的航天科学家，或许正应该在今天被激发兴趣，启动科学实践，然而让他们能在今天就接触卫星，是一个刚刚起步的工程。
当“青腾之星”飞向太空，一个新的可能性也被点燃：太空教育正在悄然向青少年有机会参与天地探索实践的新纪元过度。在青腾大学发射青腾之星之际，发布了名为《hello·未来》的视频，视频中企业家与孩子讨论了宇宙、太空、地外生命等话题，畅想了关于未来的真谛。青腾之星或许可以看作一个象征，从一颗卫星，到一种未来教育的思考方式。
一问一答之间，我们会发现企业家与孩子的讲述如同世界的两极。当企业家站在自身与社会的某种高度回看最初的探索时，孩子眼中的一切却刚刚出发，懵懂而充满着力量。
比如在面对“是否相信有地外生命”这个话题时，艾美阅读创始人李海川相信：
“就像他们相信地球上有我们一样。”
而6岁的李梓煜却认为：
“以前可能有，但现在没有了。”
而在“讨论遇到了外星生命，想对他们说什么”时，知乎创始人周源说：
“我想说‘你们有啥问题问地球人吗？你先说。’”
而10岁的陈奕嘉则非常真诚地表示：
“我想问他们星球的作业多吗？”
但同时，你也能看到企业家和孩子，面对同一类问题出发点却是一样的。
比如在被提问“你觉得未来我们人类有可能移民到别的星球去吗”时，10岁的杨博雅给出了一个能让大人们思考很久的问题，她说：
“我觉得可能去别的星球生活，因为我们现在人类不停地在制造垃圾，导致我们现在地球的好多资源都快耗尽了，可能要去别的星球了。”
对于地球环境与文明发展的忧思，是大人与孩子共同的忧思。乐元素创始人王海宁就表示：
“最想做的是立一个大大的石碑，在这个石碑上刻下过去2500年，自从有了文字记载之后，人类在地球上所犯下的错误。我们有机会在一个新的星球开启我们的文明，让我们牢记在上一个星球所做过的不好的事情，只有这样才能让我们拥有和珍惜另外一个属于我们自己的家园。”
人类对这个星球的不珍惜，已经开始成为有识之士的一种共鸣，一种不分年龄段的普遍忧虑。
在孩子的眼中，世界没有那么多固定的真理，没有那么多需要考虑的层层逻辑墙。就像企业家带给我们这个时代的已经结果的“认知之实”一样，孩子眼中的科学，是未来的“探索之花”。
创业英雄是一种财富，少年的天真与勇气同样也是。如果我们在品尝今天的同时也心念着未来，那么保护那颗童心中的伟大勇气，就变得至关重要。
但这种保护和培养，并不那么容易。
卫星的故事背后：青少年科学的广袤生长渴望
天文可以作为一个案例，让我们看到青少年科学事业中，事实上具备着广泛的待升级可能。航天、AI、生物科技、实验物理，这些科技领域，毫无疑问下一个时代的核心技术，却因为种种原因缺乏与青少年真实对话的可能。
在市场上，少年科学世界今天依旧处在急躁的探索期，过分强调完成，而不是过程；面向分数，而不是探索；流于理论，缺乏直观实证。
由谁来推动和发展青少年科技事业，引领初级教育模式向更倾向实践、关注前沿科学成果、在互动中培养兴趣的plus版本？
这个过程中，我们会发现推动力量的单一，让青少年科学事业的升级渴望某种程度上带有着尴尬：
1、一般情况下，义务教育阶段的科学教育具有一定程度的先天不足，亟需前沿性与趣味性的教育方式进行补充。
2、商业steam教育功利性太强，无法达成普惠，人为设置了准入门槛。
3、科技公司推动青少年科技教育，往往只能起到示范性作用，无法长时间、持续性深入探索与青少年空间的实际切合。且在其本身业务范围限制下，自身探索能力有限，无法达成青少年科学所要求的广度。
综合来看，广袤生长的渴望和行业供给的单一，让青少年科学教育的供求关系出现了一定程度的焦虑。
（青腾之星卫星）
青腾之星的案例，或许可以让我们打开这样一个脑洞：聚合了最多前沿科技能力的科技巨头公司，或许可以通过企业大学这样一个非功利性载体，更多承载少年科学教育的责任。
从青腾之星背后，我们可以发现青腾大学首先根植于社会教育的理念，拥有完整的非功利化特征。
其次，青腾大学的教育生态和孵化特征，能够汇集多种前沿科学探索、基础科学转化，教育相关公司，让这些公司的教育能力在青腾大学的平台中释放。比如这次青腾之星的背后就是与天仪研究院的合作。在青腾未来科技学堂中，还汇集了大数据、 人工智能、航天航空、金融科技、智能智造、生命科学、新材料、互联网等多种企业，汇集了48个项目，包含摩拜单车、知乎、商汤科技、富途证券、云知声、Wecash闪银等6家独角兽，生态赋能或许将成为未来持续拓展青少年科技教育的抓手与合作者。
毕竟一家公司无法完成的事，一家企业大学却有理由和生态，并且能够保持纯净的初心去探索与推动。
从青腾大学的故事里，我们或许可以发现又一个可能：在我们每日里分析科技巨头动作之余，其实可以关注一下科技巨头们的另一个身份：最合适的教育者&少年科学家的最好榜样。
少年腾讯，少年宇宙
以青腾大学为切入口，我们可以察觉科技巨头切入青少年科技教育的逻辑和实践。而把目光放到更远，或许可以发现科技巨头本身已经在这个领域开展了广泛的探索。
以腾讯为例。关注少年教育与基础科学，一直是腾讯的外示形象。而牵手青少年科技，在今天的腾讯，已经初步有了体系化的模样：
1、 与各大学、天文台合作的产学研一体化项目，正在让青少年科学家更多运用腾讯的资源与科技能力，完成第一次科技探索。
2、 好奇心从传播中激发，探索行动在交流中完成。传播与社交，是青少年科学难以逾越的因素。而作为内容与社交巨头，腾讯也在利用这两个优势加强与青少年探索的结合。比如刚刚举办的首届腾讯青少年科学小会，腾讯联合《科学》杂志发布了全球首个青少年科学看点榜单，QQ看点等内容社交平台切入青少年科技教育的能力开始浮现。
3、 青腾大学的榜样作用与生态力量，正在成为青少年科技教育的新锐力量。通过企业大学模式，引领生态化力量推动青少年科学、将科技明星与创业者的故事对外传播。并为教学事业提供实际的资源支持，让青腾大学承担了新的青少年教育职责。
不难看出，腾讯这样的科技巨头已经初步描绘出了青少年科技探索的体系化和多元化方式。
当然，中国的青少年科学教育事业，乃至技术爆炸时代的全世界范围内的青少年科学教育命题，都还处在非常初级的阶段。
然而一本少儿编程图书，一个青少年科学实验室，一篇科普热文的诞生，一颗“青腾之星“的升空，都是这个领域中坚强的步步生长。
开始生长，就意味着很多事情：意味着力量，意味着未来。
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