日前，DaDa少儿英语创始人郅慧GES 2018未来教育大会上发表题为“科技引擎与教育变革”的主题演讲。在会上，郅慧还向大家讲述了ADHD学员SPEED通过在线学习建立自信的故事。
玺哥觉得非常有意义。
技术驱动，哒哒打造课堂新体验
2018年可谓是在线教育“洗牌”的一年，不少平台传出“业绩刷单”传闻，更有不少在线教育品牌的教学质量、教学理念受到了家长们的质疑。然而在这个背景下，DaDa的运营状况却在同行中显得很突出，其转介绍率、消课率、续费率等关键指标都很亮眼。尤其是目前DaDa的新用户中有6成到7成都是经老用户转介而来，可见DaDa无论教学效果还是服务水平，都得到了学生、家长的认可。
学生、家长对哒哒认可的背后，是哒哒在技术上的不断创新。
今年5月，DaDa推出了行业内首个以大屏互动+“客厅教室”的在线课程平台DaDa TV。据介绍，DaDa TV包含虚拟合成、自动化评测 、互动答题、分组竞争、虚拟老师等功能，藉由绿幕抠像、视频合成、语音评测、实时互动通信、人工智能等技术，可实现浸入式互动课堂效果。
上面的说法比较拗口。通俗来说，与传统的平板电脑、手机等狭窄的小屏幕相比，DaDa TV有更大的屏幕，大屏幕电视给孩子带来 的是宽广的视野，让他们的紧张程度、以及视力疲劳程度大幅度降低，。而且，大屏幕更好的画质，更好的音效，孩子们上课时对 老师的表情、口型、声音动作能看得比学校里的线下课堂还要清晰，听得更清楚。看得清楚，听得明白，这两点对在线教育来说十 分重要。DaDa TV带给孩子的，是更加鲜活的在线课堂，更有趣的学习体验，更好的教学效果。
今年9月，哒哒还推出了备受业界关注的DaDa Smart系统。该系统是利用ai技术，智能分析教师和学生上课时的肢体、表情、对话 时间、对话比例等数据，来评测每节课的教学质量并分析教学效果。
DaDa TV加上DaDa Smart，在为孩子们提供更有趣学习体验的同时，用AI技术去分析孩子们的课堂学习情况，评估教师的教学效果 ，并为在线课堂改进提供决策依据，从而让教育更有针对性。
此外，DaDa还推出了面向0~6岁幼儿家庭的在线启蒙英语产品DaDaBaby，并提供了亲子共学、AI家庭课堂等智能教学模式。据说， DaDaBaby十分受90后爸爸妈妈们的欢迎。据统计，DaDaBaby从2018年6月上线，目前总用户超过一百万，用户次日留存率达50%，周 留存率达到60%，远超预期。
技术关怀，哒哒帮助ADHD学员建立自信
大会现场，郅慧向大家讲述了ADHD学员SPEED通过在线学习建立自信的故事。SPEED是一个患有dyslexia（读写困难）和ADHD（注 意力缺陷障碍）的孩子。SPEED通过DaDa在线专属外教一对一的平台化学习，经过长时间的自我训练之后，开始从学习障碍的困境 中走出来，并表现出了优异的创新能力。
或许大家对ADHD不了解，但玺哥认为，如果你有缘看到这篇稿件，并接触到ADHD的话，不妨对他们多一些了解。这个世界，多一分 理解，可能就少一点歧视。
百科的解释是：注意缺陷多动障碍（ADHD）在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的 注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调查发现患病率3%～7%，男女比 为4～9：1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
有知乎网友列出了ADHD常见的一些症状包括：容易分心、冲动、静不下来、做事易拖延，常至最后一分钟才动手、记性极差，容易 忘记自己要做什么事情（但对于一些琐碎事情又记得很清楚）、读写困难，包括写错字（多一画或少一画、拼字错误等）、阅读时 会跳行或无法理解文意等、缺乏组织能力，无法把自己想说的话、想做的事具体地表达或规划出来、解读社交信息能力较差，因此 社交能力普遍低落、缺乏耐性、表现有时好有时坏。
通常，ADHD患者总是被不了解 ADHD的老师（儿童）或上司（成人）视为不够努力或懒惰。
在知乎，有ADHD的患者给出了2个他觉得靠谱的建议。一是找一件对自己有益又不用花费太多时间的事情，每天找一个固定的时间 段坚持做这件事情。比如练字，养成这样的习惯对于提升自己能力和信心都很有好处，ADHD成人常常要背负各种不理解和职责，因 此容易有各种负面情绪如自卑，沮丧，抑郁等。如果有一件事情可以经常做的话，就会因越做越好和能够坚持下来这俩个因素对自 己产生信心；二是养成“一件事情一次性做完”的习惯。虽然这个对ADHD患者来说比较困难，但这样去做有利于更好的摆脱ADHD。
玺哥认为，SPEED之所以能通过哒哒在线学习平台通过学习和自我训练走出ADHD的困境，就是他的行为在很大程度上满足了上面两 个条件：”一是找一件对自己有益又不用花费太多时间的事情，每天找一个固定的时间段坚持做这件事情。二是养成“一件事情一 次性做完”的习惯。
也许，在线教育学习真是一个摆脱ADHD的不错方式。患有ADHD的朋友，不妨尝试一下。
技术促进教育公平，哒哒的努力值得肯定
郅慧向我们讲述一个十分励志的故事。但玺哥认为，ADHD学员SPEED通过在线学习建立自信这个故事，它还向我们揭示了在线教育 的另一层意义，那就是技术带来的教育公平。
在过去，ADHD患者总是被不了解，甚至被人歧视。但实际上，ADD也有正向的特质。比如具有高度创造力，常有特别的新点子，特 立独行、思考不随俗、对理想抱持惊人的坚持度和毅力等。因为他是ADHD，所以他们有时候被人当作“异类”。
在线教育给ADHD学员营造了一个容易摆脱ADHD困境的环境。ADHD学员们可以通过在线教育学习，而不用在学校遭受异样的眼光。他 们可以通过自我训练，待摆脱ADHD困境之后再重返校园，成为一个正常学员。玺哥认为，如果在线教育对ADHD孩子真的有用的话， 这对他们的人生来说无疑重要的（如果SPEED的案例具有可复制性的话，那简直就是福音）。
郅慧在分析SOEED时认为，他之所以能走出ADHD的困境，一部分是因为小朋友对于创新型教育的、充满科技感的教学方式比较感兴 趣，一部分是因为减少了周围环境给的压力，在一个低压力的环境，他们会更加专注地学习。
玺哥认为，郅慧的分析还是很有道理的。
郅慧在演讲中还说：“技术加持教育的终极意义，是让技术站在爱和科技的十字路口，驱动教育逐渐回归到个性化学习本身，释放 出老师更多的潜能跟效能，同时关注孩子个性化人格的成长，让每个孩子变成更好的自己，为他们在未来拥有更多可能性而赋能。 ”
郅慧在演讲中所传达的教育理念和玺哥不谋而合。还记得，玺哥前几天在《百度、阿里、腾讯争相布局智慧教育，谁更有优势？》 一文中有说过。数据、技术是智慧教育体系的基础。在技术因素之外，玺哥更关注的是各家在智慧教育理念上差异。因为发展智慧 教育的根本，是为了真正帮助到学生，提高教与学的效率，帮助老师降低工作难度，促进师生传授知识效果。如果不能把效益落在 教学效果上，最终落在学生身上，都是白搭。
玺哥想说的是，虽然哒哒当前做得还不错，在技术上也有一定的优势，但玺玺哥还是要强调一下，智慧教育时代，决定最后胜负的 不是谁的技术更好，而是谁的服务理念更受老师，学生的认可。
教育之路，不忘初心，方能走得更远。
免责声明：此文内容为第三方自媒体作者发布的观察或评论性文章，所有文字和图片版权归作者所有，且仅代表作者个人观点，与 无关。文章仅供读者参考，并请自行核实相关内容。投诉邮箱：editor@fromgeek.com。
免责声明：本网站内容主要来自原创、合作伙伴供稿和第三方自媒体作者投稿，凡在本网站出现的信息，均仅供参考。本网站将尽力确保所提供信息的准确性及可靠性，但不保证有关资料的准确性及可靠性，读者在使用前请进一步核实，并对任何自主决定的行为负责。本网站对有关资料所引致的错误、不确或遗漏，概不负任何法律责任。任何单位或个人认为本网站中的网页或链接内容可能涉嫌侵犯其知识产权或存在不实内容时，应及时向本网站提出书面权利通知或不实情况说明，并提供身份证明、权属证明及详细侵权或不实情况证明。本网站在收到上述法律文件后，将会依法尽快联系相关文章源头核实，沟通删除相关内容或断开相关链接。
