最近，一场“云端家长会”落地于云南沧源县勐董镇中心完小。20多名6-12岁的学生，在老师们的带领下，和他们千里之外的父母实现“云端相聚”，满足跨时空的“家校共育”需求。与此同时，教育公平化发展和质量提升再次被明确提及——今年两会的政府工作报告中指出，要持续推动教育公平发展和质量提升，让优质教育资源惠及所有家庭和孩子，让他们有更光明的未来。
脱贫攻坚收官年，教育扶贫进入冲刺期，但也迈向了深水区，教育公平化发展和质量提升，有待破局。
一方面，过去数年的教育信息化沉淀和教育扶贫攻坚之后，校园内软硬件设施已经在各地得到普及，这部分鸿沟基本被拉平。工信部数据就提到，全国中小学校联网率已超过96%，拥有多媒体教室的学校超过90%，基本实现教育信息化硬件(网络教学环境)全覆盖。又例如沧源县本身，早在2019年就实现了腾讯智慧校园的全域覆盖，原本高大上的编程教育也走进了师生的日常课堂当中。
问题在于，怎么将这些已有的设施更好用起来，加速决战教育扶贫攻坚。
另一方面，教育鸿沟背后，实质上是社会鸿沟。例如，由于社会发展不均衡带来的区域教育发展不均衡、家校沟通失衡等问题，已不是校园软硬件设施改善，或者学校、老师一己之力能够彻底解决的，需要发挥政府、学校、老师、家长，乃至企业，整个社会的力量。
留守儿童便是这道鸿沟之下，教育扶贫攻坚难点问题之一。民政部数据显示，截至2018年8月底全国共有农村留守儿童697万人。因为缺乏父母陪伴、缺乏家校之间有效沟通而衍生出来的系列问题，例如部分孩子因此出现的厌学、辍学等情况，是教育扶贫攻坚战当中需要攻克的一道难关。
疫情极端情况的倒逼之下，当地教育主管部门和学校开启了一次全新尝试——为了促成这一场“云端家长会”，沧源佤族自治县教育体育局与腾讯教育联手，通过企业微信和智慧校园的连接能力，用科技手段连接孩子、家长和学校，建立更密切的“家校”连接：通过教室里已有的电子黑板，让孩子们定期和家长来一个面对面交流。
多种数字技术的结合与碰撞，带来了出人意料的效果。利用“企业微信和微信互联互通”这样一个小小的功能，“家校”两端得已连接，“共育”成为现实。工作忙碌的家长们，无需另外下载单独的App，在微信上就可以完成所有的操作，简便、易学。老师和学校通过企业微信端可以实现一键操作，将学生相关信息更及时同步给远在千里之外的家长们。
实际上，利用科技产品开家长会，并不是企业微信和微信等互联网科技产品最初始的功能设计。在落地应用过程当中，教育主管部门、学校、老师和家长们，开创性地把“家校共育”的需求痛点和产品的“连接”特性结合了起来。数字技术和推动教育公平发展、提升教育质量的需求一经结合，产生了意想不到的化学反应。
既有认知里，微信更多被认为是一款社交工具，企业微信则被认为是企业办公协作平台，两款和“教育”看似无关的产品，和“腾讯智慧校园”的有机结合之后，偶然机遇之下被用于“开家长会”，三者的结合形成了一套完整的“家校共育”解决方案。
原本已经在学校中普及开来的智慧校园设施，也真正派上了用场，发挥了更大的作用。据了解，云端家长会之外，企业微信和腾讯智慧校园这套解决方案还覆盖了校园圈、消息通知、作业等功能，让家长可以打破时空限制，随时随地掌握孩子的学习、生活情况，更高效地提升家校共育的成果。
以数字技术抚平社会鸿沟，让互联网科技在无形之中发挥了更大的作用，这是技术的真正价值，也是教育应有之义。教育信息化2.0就提到，要推动数字资源服务普及，不断扩大优质教育资源覆盖面。
政府、学校、企业的多方协作，用好“数字技术”这把“利器”，才能真正提升教育服务的供给能力，为抚平社会鸿沟发挥更大的效用。
用沧源佤族自治县副县长杨金勇的话来说，“云端家长会”规模虽小但意义重大，有效地把家庭、学校、政府、社会四位一体关爱服务网络的短板“家庭关爱”这一块补上来。
更长远来看，是对于传统家校沟通模式的改变——过往的家校沟通模式更偏松散，借助企业微信和腾讯智慧校园的强大连接能力，家校连接、沟通更加紧密、集中、互动性更强，避免家长“一送了之”，“一走了之”，帮助引导家长提高监护责任意识和教育监管能力。
以腾讯智慧校园的“校园圈”功能为例，老师们可以把学校的重要通知、孩子们的日常学习状态、活动照片上传到云端。家长们通过微信就可以实时同步了解，见证和陪伴孩子成长的每一个重要时刻。
类似的应用和产品，在需求推动之下，多方协作向前，正在更广泛的生长出来。数字技术为教育扶贫带来了无限想象空间，缩小教育鸿沟，更将进一步抚平社会鸿沟。
科技是能力，向善是选择，生活才是最终的归宿。以一场“云端家长会”为杠杆，处在留守状态的儿童们和他们的父母一起，以全新的方式开展了一次和过往完全不同的沟通。在政府、学校和企业各方的携手努力之下，借助科技的力量，为谋求更好的生活奔赴他乡的家长们第一次“走进校园”参加家长会，更重要的是，走进孩子们的心里，为更好的“家校共育”打开了可能性。
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