“你可能想象不到，在乡村学校，很多捐赠过来的乐器、设备上积满了灰尘，因为没有老师教，孩子们的英语还是体育老师兼职带……”一位参加米乐英语支教活动的志愿者告诉记者。记者调查发现，在三四线城市及农村地区，近年来，硬件设施已经得到很大改善，但距离教育公平的目标却还很遥远。
浙江工商大学国际教育学院副教授王晓华认为，现在教育公平面临的最大问题就是优秀师资的不平衡，所谓寒门再难出贵子，哀叹的正是最近这些年985、211名校学生中来自大城市的学生比例居高不下。
解决师资不平衡等问题，让三四线城市和农村学生享受到同等教育资源，成为推进教育公平的重要一环。
困境：硬件差距缩小，师资成最主要制约因素
近几年，随着国家的大力扶持和各地政府的努力，三四线城市和农村地区的教学硬件水平其实已经大大改善，但专业师资力量的短缺依然是制约教育发展的一大难题。
西柏坡希望小学副校长王艳告诉记者，教育公平不仅仅是硬件设施的问题。王艳所在的西柏坡希望小学，是全国第一家手拉手希望小学，每年都会收到来自社会各界的爱心捐助，但是师资力量的缺乏依然是一个长期存在的问题。
“不少家长放弃工作和事业，从榆林一路陪孩子到西安读书，就是为了找个好老师。”来自陕西榆林的学生家长Lisa妈妈，对孩子的教育充满担忧。在榆林，很多家长会选择到西安去上补习班，只是为让孩子得到更好的教育，但是这样消耗大量资金和时间的“陪读”，不是每个家庭都能负担得起。
在线教育发挥师资优势，破解外教资源缺乏困局
随着互联网技术的发展，三四线城市以及偏远地区，其实已经对在线教育有了一个比较清晰的认知。根据行业数据显示，在线教育近6成学习者位于三四线城市及农村地区，偏远地区用户对优质互联网学习资源的渴求程度，高于发达地区。
在线教育平台能够突破时间与空间的阻碍，让全国各地的学生随时随地接触到优质的教育资源，这一点在英语学习上尤为重要。记者了解到，例如米乐英语这样的在线教育平台，通过互联网技术实现了学生与北美外教的一对一线上互动，利用翻转课堂，将课前预习、课后复习及练习融会贯通，学生在APP、电脑就可全部完成。并且美国老师可以第一时间收到反馈，更好的调整教学。引入的AI，AR技术，也将互联网和教育更加紧密结合，通过技术解决三、四线及偏远地区教师资源短缺等关键问题。
米乐英语副总刘静静表示，“通过北美老师一对一线上授课，米乐英语致力于把美国的教育方式、理念用互联网更好的传递到三四线城市，从而解决他们外教资源缺乏的困局。”
线下培训机构宁夏深泉教育负责人朱瀚东告诉记者，在银川，一个孩子想要上线下外教的课，这个外教有可能都不是英语国家的人，一年要付出1.5-2万元的费用，这对于月均收入三四千的家庭来讲，是笔庞大的开支。但现在，在线外教课程落地银川，一年只要5-6千的费用，这是工薪阶层可以消费得起的。“三分之一的价格，让孩子共享同等水平的教学服务，打破阶层壁垒，这就是一场教育革命。”
1+1>2，“双师模式”或成未来三四线城市教育标配
近两年来，线上线下结合的“双师课堂”方式受到国内教育企业追捧。所谓的双师课堂，是指线上外教+线下中教老师相结合的教学方式。
“未来，英语双师教学模式将成为未来英语教育机构的标配。”朱瀚东负责的线下培训机构与在线外教平台米乐英语达成了合作，他认为，“双师课堂”给三四线城市的学生带来全新的英语学习体验，给他们一个能跟一二线城市学生同等竞争的机会。
刘静静认为，双师课堂班课模式结合了在线课程和线下教学的优势，最大化还原了线下教学场景，这种模式对学生而言，不仅能够得到最优质的教育教学资源，还完美解决了在线教育中学习的“习”的问题。北美名师的在线教学+线下中教老师的实时解惑，大大弥补了传统在线学习中老师和学生互动不足的问题，让学员学习更加高效。
在推动农村教育改革方面，米乐英语同样进行了“双师模式”的尝试。据了解，米乐英语曾多次走进山村，以一对多的互动英语授课模式为手段，为贫困山区学校带去优质的课程资源，将北美课堂搬进乡村教室。刘静静告诉记者，接下来米乐英语将继续跟进，除了给山区学校学生捐赠为期一年的北美外教教程，还将对线下老师进行培训。
王晓华教授强调，“在线K12教育领域如果想要长效发展，一定要注意线上和线下的融合。”
“互联网把优质教育资源请进来，带领孩子们进行线上课堂的过程，也是老师们提高业务能力的过程，线上线下的配合互动慢慢就形成了一个良性循环。”接受米乐英语捐课的西柏坡希望小学副校长王艳说，“线上教育和传统教育已经在进行融合了，这是一个大趋势，因为这符合现代教育发展规律。”
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