大概每个有学习外语经历的互联网使用者都曾在同一个网站上流连——沪江。
2001年创办至今，沪江已经从一个单纯的外语学习平台，变成了如今互联网教育的独角兽。从沪江网校到CCtalk网师平台，从英语到各个小语种，从外语到语言、中小幼、职场、兴趣等在线学习内容，沪江正在为每一个学习者打造一个公平、开放的在线教育平台。沪江的创始人伏彩瑞也从大学生创业者成长为一名成功的企业家，现在还拥有了投资人的身份。
伏彩瑞与沪江
对于创业，伏彩瑞说：
“创业是一条没有光的路，但在一开始，一定是有光亮吸引你走到这条路上。坚持自己的出发点很重要。”
对于投资，伏彩瑞认为：
“企业即人，人是企业最珍贵的资源，也是最不稳定的资源。创业的根本问题就是团队问题，而团队问题也无关乎三点：彼此信任、方向一致、价值相同。”
互联网的忠实信徒
沪江创始人、董事长兼CEO伏彩瑞在1998年从连云港考入上海的大学，在校园里，他第一次接触到了计算机和互联网。当时，用网速56k的“猫”拨号上网，平均下载速度只有3K/秒，但伏彩瑞很喜欢下载一些新奇的软件，试用后上传到自己制作的以苹果官网背景图为页面的软件站，附上自己的使用心得，收获了不少用户和好评。从那时起，他萌生了建立自己的网站的想法，经过长时间的实践与思索，他意识到一个网站要成功就必须“要有灵魂，吸引大家回来”，也就是后来人们常说的人机交互、用户界面。
伏彩瑞发现当时很多人都有学习英语的需求，但由于毕业、时空限制等种种原因很难坚持，毕竟那时人们要想学习某门课程，还必须走进辅导班、教室、与老师面对面交流……于是，大学三年级的伏彩瑞决定做一个学习英语的平台，供大家分享资料、交流经验，让人们抱着学习的目的来使用网站。废寝忘食一个多月后，沪江诞生了。到2006年伏彩瑞研究生毕业时，沪江已经积累了20万用户。
2011年，伏彩瑞在大学宿舍创办了沪江
“我坚信互联网的特性能解决学习资源不均衡的问题”，伏彩瑞将沪江最初的成功归功于互联网的巨大魅力。沪江从诞生之初就肩负着伏彩瑞让教育更简单、更公平、更快乐的初心，直到今天仍未改变。
2006年研究生毕业，伏彩瑞和几个伙伴正式踏上了创业的征程。早年并没有太多商业上的构思，更多的是理想和家国情怀：“有一点像做摇滚的，就像许巍他们，一开始唱歌不是要成为明星，就是摇滚不死、理想不死”，这也是这个初创团队在情况艰难的时候仍能坚持下来的动力。沪江早期的收入来源于站内广告，但是常出现周转困难的情况，甚至要向员工借钱发工资，最窘迫的时候只剩三块钱。
2007年，伏彩瑞找到了天使投资，沪江也在慢慢摸索自己的商业模式。
从公益平台到沪江网校
2008年金融危机，沪江以广告为主的收入模式遭受打击，伏彩瑞意识到，沪江必须拿出真正的商业模式，而以付费广告为主的To B业务显然和 “以人为本”的教育属性相去甚远。同时，他经过长时间的观察发现，全世界做互联网做得好的公司都在做to C业务，认为沪江也应该转型往C端发展。然而团队当时对B2C业务信心不足。首先因为沪江网校是在线学习(E-Learning)的模式，用户的学习习惯还没有养成。而且那时没有教育直播，在线支付也不发达，各项生态条件都不具备。团队当时希望一边做广告一边做网校，但伏彩瑞坚定地把广告业务砍掉：“我们当时是一家小公司，员工不到100人，最大的问题就是人才不足，创新业务一定要all in”。
三年之后，沪江网校这条路走通了：2011年，沪江网用户超过600万，利润突破1000万元;2012年，沪江网已拥有三四千万用户，收入过亿。2015年10月，沪江获得了10亿人民币的D轮融资，成为互联网教育的独角兽。“这个世界上如果有已知的好选择，那也不叫选择了”，回忆起这段经历，这位创始人颇为感慨。
互联网带给伏彩瑞的还有另一层深刻的含义，出于对互联网特性的了解和“崇拜”，伏彩瑞一直希望利用互联网大规模地解决问题，找到一些放之四海皆准的问题解决方案。2015年，他找到了。沪江通过互联网来解决“支教”的问题，在两年的时间里用互联网+支教的方法，以“互+计划”为名，连接起全国30个省份的3000多所中小学，获取了10万多名教师，帮助100多万学生。这次大规模的“互联网支教”项目，让伏彩瑞更加坚信互联网教育互动、普惠、社群的特点。
伏彩瑞去三门峡走访互+计划帮助的乡村学校和孩子
从PC端到移动端
2012年，移动互联网在全国的普及来势汹汹，每人一部笔记本电脑的局势正在被智能手机悄然取代。看到互联网教育行业的赛道上挤满了车辆，伏彩瑞意识到移动互联网要爆发，决定要用三年时间转型成为移动互联网教育公司。这个想法再一次在公司内部掀起轩然大波，“公司做了那么多年，开始有点模式化了，PC玩得很熟，对于移动完全没有感觉，而且手机屏幕那么小，怎么做学习啊?”公司上下充斥着反对的声音，但伏彩瑞再一次力排众议，开始转型。
搭建了四轮团队，用了三年时间，沪江终于将移动端的格局定下来，产品的定位和质地也获得了积极的反馈。2016年，沪江移动用户突破一个亿，把沪江网校从PC端带到了移动端，构建了移动端完整的学习链路。谈到沪江再一次成功转型的原因，伏彩瑞归结为顺应客户和保持初心。“公益网站、PC、移动端……这些形态随着老百姓学习和生活的状态而不断被改变。我们适应用户，我们就活下来了。但是我们做所有这些改变都有一个前置条件，不是追求财富，而是平衡地域和空间造成的教育资源不均衡，方便大家的学习。这就是我们的变与不变。”
从互联网到人工智能
自2001年开始做互联网教育开始，沪江在用户、技术和数据三大领域不断积累。2016年，沪江作为教育网站也开始了人工智能+教育的储备。
沪江试图通过人工智能解决教育行业的两大痛点：第一，提升老师的教学效率，把老师从布置作业、批改作业、成绩分析等重复劳动中解放出来，有针对性地满足学生的学习需求，实现个性化教学。第二，提升学生的学习效率，已掌握的知识不会重复出现，巩固练习没有掌握的知识点，针对每个人不同的薄弱项，打造“千人千面”的学习路径。
沪江目前采用的绝大多数科技手段都是自主研发的。比如沪江自主研发的实时互动教育平台CCtalk，为独立的知识传授者、分享者提供完善的在线教育工具和支持平台，为求知者提供知识内容和一起学习的社群环境。无论是授课还是老师学生之间的相互交互，都可以通过这个平台实现。
现在，沪江已经组建了智能学习实验室，全面切入人工智能，让人工智能成为集团生态的基础能力，甚至在未来赋能给整个教育行业。这一次，沪江作为在线教育平台的属性再被颠覆，转型成为一个拥有自主知识产权、技术驱动的教育科技公司。
伏彩瑞期待着沪江通过在人工智能+教育道路上的摸索，继续引领教育行业的发展方向。
不改的教育初心
“教育可以市场化，但是必须要守住底线，否则它一坏，坏的就是人的一辈子。”虽然伏彩瑞在商界浮沉十几年，但是对于教育，他仍保持着赤诚之心。
伏彩瑞认为，教育行业未来的发展方向是“人工智能+人的智能”，老师在人工智能的帮助下因材施教，提升自己的竞争力，去触达教育更深层次的东西，但教育和其他的人工智能应用场景不一样。“打个比方，财务分析师、会计等标准化程度特别高的职业，未来很有可能被人工智能100%代替。但教育不一样，教育当中知识传递只是一部分，约占20%-30%，这部分能够被人工智能所替代。剩下的爱的传递、人格的塑造、三观的养成等工作仍然需要人的引导，短期内人工智能没有办法做到这些事情”，这位深耕教育行业十余年的“老兵”发表了自己对人工智能“代替就业说”的看法。
沪江从最初的公益平台，到在线教育平台，又发展成为教育科技独角兽，伏彩瑞这一路越走越有信心：“以前我们认准了方向，但同行者少，走在路上充满了忐忑，有时还会走错路;但这一次，人工智能势不可挡，同行者众，沪江的优势很明显，胜算很大。”
近年来，沪江在投资方面加快了步伐，逐步建立自己的教育生态圈。沪江频频出手，伏彩瑞认为这是“战略投资”，而非财务投资：“我们赋能这些教育企业，让他们更加地互联网化，更好地发展，他们在保留自己原来的内容、教学以及技术、产品优势的情况下形成爆炸式地快速发展”。沪江在它的教育生态中布局了遍布教研、教学，学生学习运营和用户等方面的13个项目。
孔子时代的教育，因材施教，有教无类。教育发展了近三千年，大规模的批量教育解决了教育普及的问题，却难以将宝贵的“因材施教”融入现代教育。进入互联网时代，信息、互联网、人工智能为教育提供了变革的机会，大规模和个性化可以兼得。伏彩瑞这位有主见、坚定的创业者用一份不变的初心领导着一支善于创新的团队，不断打破固有格局、丰富国内在线教育的形式、打造教育生态，成为互联网时代教育的破局者。
免责声明：本网站内容主要来自原创、合作伙伴供稿和第三方自媒体作者投稿，凡在本网站出现的信息，均仅供参考。本网站将尽力确保所提供信息的准确性及可靠性，但不保证有关资料的准确性及可靠性，读者在使用前请进一步核实，并对任何自主决定的行为负责。本网站对有关资料所引致的错误、不确或遗漏，概不负任何法律责任。任何单位或个人认为本网站中的网页或链接内容可能涉嫌侵犯其知识产权或存在不实内容时，应及时向本网站提出书面权利通知或不实情况说明，并提供身份证明、权属证明及详细侵权或不实情况证明。本网站在收到上述法律文件后，将会依法尽快联系相关文章源头核实，沟通删除相关内容或断开相关链接。
