来源：《当代教育家》2014年第9期
作者：李希贵
曾经看到一个报道，说一个省会城市要兴建全国最大的火车站。可是看完才明白，原来，他们对“最大火车站”的理解，不过是把候车室搞到可供两万人同时候车而已。我颇感困惑：火车站到底是干什么的？如果仅仅满足于让旅客滞留在候车室里，还是不建为好。
其实，把钱花错地方，也经常发生在校园里。我曾参加一所新建高职学院评估，十几万平方米的建筑，几个月一气呵成，办公楼的外挂石料墙面，每平方米造价就高达400元，10000平方米的地下车库，更是规模庞大。
可是，当我们考察图书馆藏书时却惊奇地发现，偌大的图书馆，2000 年以后出版的图书竟不足千册。其实，办公楼的外挂石料完全可以由每平方米400 元降到40 元，投资过千万的地下车库等校园里确实停不下车时再建也不迟，而图书馆能不能成为学生们向往的地方，却是迫在眉睫。
同样的事情还发生在新课改实验区的一所小学里。学校不过1000 名学生，一年杂费收入不过6 万元。可是，校园里却迎面摆着21 个不锈钢牌匾，牌匾里装裱了一些领导视察、校长开会、教师备课等图片。通过陪同人员我知道，21个牌匾的价钱是16000多元。
更叫我们泄气的是，全校60 多位教师，竟没有订一份教育报刊；摆放着色彩斑斓沙发、奇形怪状桌椅的阅览室里只有100 多本图书；10 亩地的校园，校舍都相当紧张，四楼却尘封了一个100 多平方米的校史展室……看完这所学校，我不由得想，大家整天在抱怨经费紧张、资源奇缺，可对于手头上的资源我们到底怎么利用才好？
到一些西方国家考察学校，西方同行的接待规格却始终“档次不高”。
学校没有接待室和会议室，甚至没有教师餐厅。接待外宾用餐，通常也是在学生餐厅，即使要特别提高一下“规格”，也不过是在阅览室里，把阅览桌搭上一块桌布而已。学生用餐也常常因为餐厅太小，而被分为三拨五次地错时就餐。用餐完毕，把餐厅里的桌椅往四周一推，中间又变成了学生跳舞或者传球的地方。
有些学校电脑不多，他们就将之放到学生随手可及的地方，每一间教室，每一处走廊，甚至在餐厅、体育馆里也非常自然地摆放着几台电脑。他们的目的非常明确，就是让教育资源得到最大限度的利用。
似乎他们在教育资源的投入上有点抠门。其实，在这些学校里走一走，你会发现，他们是把钱花在了最需要的地方。为了强化班上有学习障碍的学生的教育，他们花重金为每班多聘一位辅助教师；为了某一位学生的吉他爱好，他们不惜代价雇佣一名兼职员工；为了一帮爱好橄榄球的孩子，他们找到市长申请资金，在学校附近修一个偌大的球场……
曾经考查一家柴油机厂的校区，他们建造了42 万平方米的车间，却极其“吝啬”地只建设了1 万平方米的成品仓库。校长告诉我们，他们把钱用在了提高营销人员素质、打造销售网络、完善售后服务和产品质量的锻造上。企业规定，产品下线后放在仓库里不得超过24 小时，他们竟然做到了。资源的投放战略决定了他们的成功。
到日本乘坐新干线，我才明白为什么主人会在车到之前五分钟才送你到站台。因为四通八达的出入通道，使日本人没有进候车室的习惯。日本人把建候车室的钱用在了建设站台和通道上了，因为让旅客以最快的速度和最少的时间坐到车上，才是火车站的追求。
学校投放资源的着眼点，就是看资源与学生的联系。如果有一架天平，天平的一头肯定是学生的需要，当我们根据学生的需要投放资源的时候，资源才有可能发挥出应有的效益。
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