现代社会变革对学校教育的影响
现代社会的基本特征是政治民主化、经济市场化、文化多元化。这三个特征的具体表现有以下几个方面。
首先是民主与专制的问题。一方面我们每个人都希望得到他人的尊重，都希望生活会有保障，会有改善，更重要的是都希望能够发表我们对社会、对教育，乃至于方方面面的观点和主张。因为在这个自媒体时代，只要你愿意，随时随地都可以发声，而且可以发出任何声音。但是另一方面，作为管理部门和管理者，出于稳定的思考，又会对各种声音进行管控。
第二是法治与威权的问题。无论是东方还是西方，中国还是其它各国，都在强调依法治国、依法治教、依法治校，但是在实际的管理过程中我们更多的还是人治，是威权管理。尽管有一系列的法律法规，但在处理实际问题的时候，我们更多的还是基于人情，倾向于威权。比如一方面高喊以“人”为本，一方面则强调学校的那个“人”是校长，在处理具体的事务的时候，往往总是校长一个人说了算。不是有所谓“一个好校长就是一所好学校”吗？
第三是现实与网络的问题。常言道，眼见为实、耳听为虚，但是不是我们看到的都是真实的呢？从人性的特质来讲，我们呈现给外人的许多情况下，包括我们的言词都有一部分伪饰的成分，因为我们总想把自己最美好的呈现给人。但由于互联网的出现，各种各样的视频图文，海量的信息纷至沓来，让人应接不暇，不辨真伪。尤其是不断出现的关于教育、学校、教师的各种各样的负面信息，已经将我们裹挟在其中，让我们越来越焦躁不安，难以抑制自我的情绪，影响着我们的思考，许多煽情的文字其实要的就是丧失思考力的拥众。这样的情况下，是不是更应该慎言慎行，是一个值得我们正视的问题。
第四是创新与保守的问题。一方面我们力图改革，一方面固有的思维又总是在将我们往老路上拉。市场经济体系的建立与完善始终在创新与保守之间徘徊。以学校教育来看，从公开的视频、图文看到的都是变革与创新，但在此以外没有呈现给我们的以消耗人的生命为代价的应试举措则更为扎实。走遍全国，哪个地区不在搞高考升学指标？哪个地区不在搞升学的排名？即便是那些以改革著称的名校，当你真的走进去，或者你用心打探一下它们所处的社区的反应，就会发现在影视、报刊等传媒看不到的情况。所以有人说，应试教育是可以五十步笑百步的。但公开地宣传应试教育已经行不通了，已经为人所不齿了。教育就这样变得越来越虚伪，越来越虚假，这也是当下教育面临的一个困扰。
第五是浮躁与自适的问题。随着现代化进程的步伐加快，大数据时代、网络世界的到来，我们已经少了那份生命的自适，变得越来越浮躁了。最典型的就是无论是做事情，还是看文章，已经没有了那份耐心。一篇文章，看个标题或者三言两语，立马就转发，至于具体内容是什么，结论是怎么推导出来的，很少有人去思考，去推敲。更为普遍的问题就是攀比和跟风，一个新口号，一个新物件一出来，就沉不住了，我们也要有啊。那种无论风吹雨打，我自闲庭信步的闲适，在群体式思维的裹挟中早已经失去了。当然我们也欣喜地看到不少团队和个体，为着他们的选择尽心尽力地默默无闻地坚守着，从不为他人抓狂。
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