陈彧卓在成都市青羊区实验中学附属小学读四年级，喜欢读《哈利波特》的他学习编程猫已经两年了。至于为什么学习编程猫，他这样告诉记者，“很早以前，我学习的是纯英文的代码，很复杂。万万没想到编程还可以像编程猫这样学习，像搭积木一样去编程，让我更喜欢这种创作方式了。”
陈彧卓与亲手绘制的编程猫文化衫合影
学习编程让陈彧卓从玩游戏的小学生变成了制作游戏的“工程师”。陈彧卓的爸爸向记者透露，“在学习编程猫后，孩子很少热衷于玩游戏了。现在，他玩游戏的目的变成了研究游戏，去研究怎样实现游戏中好玩的功能。”陈彧卓利用编程猫2D图形化编程平台制作了很多同年龄的孩子在玩的游戏，比如《植物大战僵尸》、《贪吃蛇》、《愤怒的小鸟》、《水果忍者》等等。
陈彧卓在编程猫平台上制作的游戏截图
编程猫2D图形化操作界面截图
在编程猫平台上可以看到，陈彧卓制作了两版《植物大战僵尸》游戏。第一版的《植物大战僵尸》中，游戏的设计还比较稚嫩，在陈彧卓小朋友的反复调试和优化下，第二版《植物大战僵尸》诞生了。与第一版相比，第二版《植物大战僵尸》中增添了人物对话、统计分数等游戏功能，其中结合了数学的累加与坐标系、物理学科的速度等多学科知识。除了制作游戏之外，陈彧卓还通过编程猫平台给妈妈制作了一份极具创意的电子生日礼物。平实喜欢制作手工模型的陈彧卓最近喜欢上了用代码岛(编程猫3D图形化编程工具)进行编程创作。为了方便同学认知和掌握3D图形化操作平台，他细心地将游戏场景设置为“平地”。
陈彧卓制作的3D游戏截图
在兴趣的驱动下，经过不断地努力与积累，年仅11岁的陈彧卓已经成为了一名编程助教。优秀这种特质是需要传承的，在做助教的过程中，陈彧卓需要辅助教师辅导班级中的同学。陈彧卓自己总结了很多经验传授给新入门的同学，
“很多新同学因为刚接触编程猫平台，所以对于很多功能不太了解。比如蓝鹊(编程猫创作素材)有时会被小朋友拖到创作区域之外，他们不知道怎么把蓝鹊拖回来时，我会告诉他们我自己的小妙招，可以通过设置蓝鹊的坐标将蓝鹊变回来。”
编程授课教师冯老师对学生陈彧卓有着很高的评价，陈彧卓同学逻辑思维非常严谨，对待事情的态度十分认真，在完成任务的过程中有一套自己的“方法论”，“陈彧卓在讲解自己做的游戏时，他不单单会介绍游戏的设定、玩法，还会把为什么这样做游戏讲出来。很多学习编程的孩子，经过一定时间的培养之后，都会慢慢养成这种严谨的思维方式，不仅要知道一件事，更要知道这件事背后的逻辑。”
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