在线教育的出现打通了师与生的畛域，在一定程度上缓解了教育资源不均衡的现状，让跨区域、互动式学习成为了可能。
基于云视互动“多场景视频云”在教培行业的应用，近期我们走访深入交谈了100家教育类企业、机构和学校，与老师、家长、教育行业企业高管、内容和服务运营人员共228人做了详细的需求交流和痛点笔记，将在线教育总结为“七化”理论与大家分享。
1、知识体系化
“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。”以往的在线教育过分鼓吹碎片化学习，却忽略了学习是一个循序渐进的过程，知识的体系化决定了思维的系统性。在线教育在策划教学内容时应回归教育本质，将知识串联，由浅入深、由表及里、由简单到复杂，贯穿事物的来龙去脉、发端走向、前因后果，达到举一反三的效果，为学习者构建完整、立体、多层次的知识体系。
2、学习碎片化
“碎片化”这个词更适用于成人教育或职业培训，与其说是碎片化学习，不如称其“轻量学习”更加贴切。“轻”即学习内容有针对性、不繁杂、不“过载”，而是沿着知识体系进行重整，构成系统的碎片化内容。将这些“形散而神不散”的知识匹配给学习者，他们便可在自己碎片化的时间里系统学习这些短小精悍的内容。
3、总结周期化
由于知识是系统化的，学习时间是碎片化的，周期性总结在这个时候就显的尤其重要。现在已经有一些在线教育公司意识到这一点，并将大数据、在线测评等技术融入教学中，对于学习者在学习过程中的薄弱点或表现突出的知识点有针对性地输出反馈，周期性总结每个人的学习情况。
4、过程记录化
一堂课40分钟，大部分人却只能集中短暂的注意力，在线教育之所以无法被家长们完全接受，其中一个很重要的原因就是线上学习使学生的学习状态更难把控。在线教育若能通过技术手段，比如大数据技术精准记录学生的学习轨迹，人脸识别和情绪识别技术记录学生每一次表情和瞳孔的变化等。借助技术外力记录学习过程，对于分析学生专注度形成与知识习得的辩证关系事半功倍。
5、效果可量化
传统课堂并不是每一节课都可以做到随堂测试，也不是每一次随堂测试都能得到有效的反馈，而在线教育却可以引入在线测评技术，比如云视互动企业直播平台为在线教育提供智能问卷、实时测评等功能，老师可以在讲课过程中实时发送试题，系统智能评判打分并实时反馈测试结果，数据量化一目了然，帮助老师及时了解每一位学生对某个知识点的掌握情况。
6、内容轻松化
校园里，学生口中的“男神”、“女神”总是那些有魅力的老师，他们在课堂中用有趣的讲课方式传授着有趣的知识点。在线教育若想抓住学生的注意力，就得在教学内容上狠下一番功夫。内容是否轻松有效，产品是否简单易用，老师是否幽默有趣，都是决定学习效果的重要因素。研发或引入优质的教学内容、直播名师课堂、知识点融入故事性案例及生活场景、恰当的网络化语言甚至制作精美的动画呈现，都能在一定程度上缓和书斋式的学习氛围。
7、方案个性化
古有孔夫子“各因其材之高下与其所失而告之”，今有大数据践行“因材施教”。每天几亿条的数据积累，学生每一次的键盘敲击、鼠标点击都会被记录。通过大数据技术 挖掘学生的学习轨迹和学习行为，通过建模技术将已有数据进行模型化分析，为学习者定制完全适应其特点的教学内容、进度和方法，实现精准教育。
“苟日新，日日新，又日新”，在这个除却变化再无不变的时代，仅有技术或仅有内容是远远不够的，如果将在线教育比喻成一个金字塔，塔底则是直播、大数据等技术应用，塔中则是因材施教、有教无类等教育理念，塔顶则是“培养更好的人”的终极教育目标。
未来，可期。
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