在线教育正在出现跨越式增长。艾媒咨询数据显示，2015年中国在线教育市场规模预计超过1600亿元。与此同时，来自美国市场研究机构Ambient Insight发布报告显示，中国在线教育市场的增速排名位列全球第十位。
有规模有需求，在线教育已经成了名副其实的“香饽饽”,尤其是基础教育领域，视频通信厂商的关注度迅速提升，竞争迅速白热化。然而，到底哪一款产品符合教育工作者和学生的需求呢？
不妨先从教师的角度看看，今天的课堂教学需要怎样的在线教育产品？
互动是教学的生命
在老师圈里有这样一个比喻：“一个没有互动的课堂，就像一个漏水的竹筐，你像灌水一样灌输知识，最终知识都流走了，学生真正吸收的很少。”
互动被誉为“教学的生命”,它在课堂教学中的重要性不言而喻，学生通过与老师、学生的互动主动探索知识，一方面增加学生的参与性和学习的趣味性，增加学生学习的动力，吸收现有的知识；另一方面学生的思考能力、学习能力、智力、创新能力也通过互动得到开发，以后可以主动吸收更多知识。
那么怎样的产品才可以保证互动呢？这要从两个方面来看：
首先是产品设计层面。想要保证良好的课堂效果，产品或者解决方案的设计首先得符合教育的理念。
在传统的线下课堂，一个班级的人数是有限的，如果人数过多，老师和学生的交流就变得很少了。所以，如果想要良好的互动，一个主讲老师就不能带过多的学生。比如华平股份的在线教育解决方案，就以三种方案为主：一拖一（一个老师带一个班级的学生）、一拖二和一拖三，一个老师带1到3个班的学生，通过系统实现异地同步的视音频交互教学，与传统的线下课堂无异。
其次是技术层面，可以从以下几个层面来看。
1.网络延时。由于以分数为主要评价机制的传统教育观念的诱导，很多在线教育产品把焦点放在语文、数学等“主科”上，很少关注音乐、美术等强互动的课程，在实际的应用中也问题频现。
互动最主要的一点就是把声音、图像的延迟控制在0.5秒以内，使异地的师生都感受不到延迟。一款真正适应于教学的系统必须很好地解决视音频传输的时延问题，不仅能满足远程教学过程中老师与学生实时视音频互动的需求，还应该适用于音乐、美术等需要强互动的课程。
2.网络适应性。随着教育信息化的快速发展，目前全国中小学的互联网接入率已经非常高，比如安徽省中小学已经超过90%,但网络稳定性还需要进一步完善。因此，目前的在线教育产品在网络适应性层面仍然需要先进的技术。还以华平股份为例的话，华平的在线教育系统具备高达33%的抗丢包能力，即使在恶劣的网络情况下，也可以保障教学的顺利进行，适用于网络环境不佳的区域进行远程教学应用。
3.操作简易性。网络铺好了，设备装上了，要使信息化教学能最大限度地发挥作用，还需要教师配合。而老师在课堂上常用的是切换教师、课件、学生画面，所以对于老师而言，一款简单易用的在线教育产品最好能实现一键操作，随时满足老师转换画面、满足学生听课的需求，适应教师的操作习惯。
在线课堂可以拓宽师生视野
课外活动对学生来说非常重要，它不仅是师生互动的另一种渠道，也是丰富学生课余生活，培养学生的协作、表达与创新能力，改变教师讲学生听的传统教学方法的重要途径，因此，在线教育解决方案不仅要关注授课层面，还需要拓展师生视野，可以举办校园活动。
举一个简单的例子，以往不同学校的学生召开辩论赛，学生得集中到一个学校，学生要花很多时间和费用在路途上。现在通过网络呢，学生只需要在自己的学校就可以参与活动，无需把时间和精力花在路上。所以，很多老师会希望能通过在线教育系统做活动，把学生的课堂和“教学互动”延伸到课堂之外，既满足教师调动学生互动的需求，又可以和传统课堂无缝衔接，进入到师生交互的日常应用之中。
在线活动应用可以打造一个生动的在线校园，丰富学生的课余时间和校园生活，让学生感受到不同地区、不同学校之间的思想交锋，让教师在不同的教学方法中感受知识传授的魅力；同时老师也可以通过系统进行在线教研、沙龙等活动，丰富教师的教学方式，全面提高教师的专业水平和教学质量。
符合教学规律是真谛
基础教育行业有自身规律，也有很高的门槛，没有对教育进行过深入的研究，就很难推出真正实用的产品，但也只有真正实用的产品才能赢得教育工作者的青睐，才能真正赢得市场。
华平在线教育解决方案就是这样一款产品，华平提出“让教育回归本源”的全新在线课堂教学理念，将先进的视音频通讯技术与教育业务应用进行 融合，提供一种“类课堂模式”的网络虚拟化“在线课堂”.
以评课为例，学校领导和评课人到场听课，总是给授课教师带来很大压力，生怕出了差错，但往往越紧张越容易出错；而很多老师为了应付评课人，在评课之前会组织排练，致使评课人无法准确判断授课教师的水平。
而通过华平的在线教育系统，学校领导和评课教师可以在办公室登陆到系统中对课堂进行观摩、评价，评课人之间可以通过系统相互交流，但授课老师和学生都不会听到或受到影响。此应用可以保证评课期间课堂正常进行，也可以满足学校或者教育部在老师不知情的情况下，不定时观摩课堂或评课的需求，并最大限度减轻对正常课堂的影响。
除了在线评课，利用AVCON在线教育系统，异地师生可以进行跨地域的远程课堂式教学、远程课堂式辅导等教学活动；不同学校可以进行优势课程交换；异地学生可以进行远程辩论赛、研究性学习等课余活动；不同学校的老师可以进行联合备课、主题研讨等教研活动，为在线教育提供最佳的解决方案。
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