孩子们VR中创造童话世界 还能通过3D打印机打印出来

VR技术自2016年火热以来，虽然发展迅速，但这项技术还处于一个较高的维度，使用者上手并不容易。更别说VR技术融合教育，虽然这已不再是新鲜的事情，但还有着不少问题，不少老师曾表示，在教育中使用新技术最困难的场景在于先要学习新技术，往往他们学习工具这一项的时间就得花一学期，一学期后能剩下的仍对这项新技术感兴趣并试图借助工具创造的人就更少了。因此，在学校里，教师使用新技术辅助教学的多，真正开设VR、3D打印或者是编程等课程时往往是以兴趣课的形式，难以全员参与。

对于这一问题，不少技术公司也开始研究如何降低技术门槛，比如scrach图形模块化编程方式，可以降低码代码编程难度，网龙华渔的VR教师工具等等。大腿VR也在做这件事，大腿VR的创始人褚文韬给出了一个概念——所见即所得，他们创造了一个没有技术门槛的创客教育产品，利用3D打印+VR技术，学生们进入VR世界后，通过使用画笔和喷壶绘制的3D物品，然后在现实中直接连接3D打印机打印出来。

不妨试想一下，当你和你的同学们戴上VR眼镜，拿者着柄后，进入虚拟世界。我们置身于一个绿色的草原上，远处的山坡挂着太阳。使用手柄拨弄眼前的小圆球可以改变VR世界中的白天与晚上。在身旁，摆着一个展示柜，展示柜上有各色颜料，喷枪和方块。我们通过手柄按动工具选择使用喷枪还是方块，再按动空白区域，就可以开始喷绘立体图形或者拼搭建筑或者制造想制造的物品！最后你觉得你制作的物品很满意了，你就可以通过3D打印机打印出来成品。

据大腿VR创始人褚文韬透漏：他们的工具能最多容纳十几人同时在线，但基于课程场景，主要推出6人及以下同时在线的设备，目前将主要服务于机构或者公立校。目前，大腿VR已拥有9个系列，70余门创客课程供学校使用。正式上课时，教师可以让班级分为小组，每组进行不同的部分，再轮换，VR设备属于最终的实现方式，每组可以轮换来制作。

值得一提的是，这套设备可支持异地同时在线，这就意味着，只要是使用大腿VR教学的学校，学生间也可以通过VR设备联络，异地在线登录后在虚拟世界相会，合作创造新事物。最重要的是“异地同时在线”这个功能对学校的基础配置要求并不高，并不需要占用很多的带宽，平台需要捕捉的只是语音文件和动作，这些文件并不大。不过在图形转换为3D打印时，依旧需要进行大规模解析运算，因此，大腿VR将向合作校提供一整套设备，包括电脑、3D打印机等。基于此，大腿VR提供了两种校企合作方式，其一是作为渠道商的VR产品补充，其二是为学校建设基于大腿VR课程的VR实验室。

在2016年10月份开始向市场发售后，到目前为止，大腿VR已进入美国、欧洲与中国的9所小学、科技馆。在未来，大腿VR希望能打造出一个链接的平台，成为异地间学生与学生联系，学校合作的全球范围的平台！

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