作者：锦上花
来源：GPLP(ID:gplpcn)
又一个周末，GPLP君90后的世界又来到大家身边。
这一次，我们聊的是教育。教育是一个永恒的话题，尤其是贫富差距极其明显的时候，如何通过教育改变命运，恐怕这是很多人关心的话题，而在这方面，印度是一个典型。
在印度，关于贫富差距，GPLP君小编感触颇深：
“作为一个90后，我有幸在印度以志愿者的身份待了两个月。在一个富豪家里住着，女儿去过二十几个国家，在伦敦读书，而他们家两个男保姆只能挤在几平方米的小窝里睡觉，洗衣做饭不懂英语。会读书的去美国硅谷当程序员工程师，十几万美元。不会读书的延续一眼望不到头的生活。印度，比中国更相信靠双手改变命运的故事。
此外，在孟买的街头，很多手工洗衣厂的对面就是繁华的高楼大厦，没有人觉得违和，因为他们习惯了差异。
印度此前习惯于种姓制度，每个阶级都安于自己的位置。但现在随着西方文化的冲击，在印度，书店里80%以上的书都是英文的，于是，关于教育及其他话题，在印度讨论的越来越多。这也是印度为何愿意拍一些拍教育片、女性崛起、贫富差距之类的片子，因为这三类问题实在严重。”
读书改变命运，在印度的底层当中更为明显。
《嗝嗝老师》的故事
“整个世界都在贫民窟外面，而我们仅仅希望孩子能做到自己从未做到过的事情。”
——《嗝嗝老师》里面的家长
到底什么是一名优秀的老师？如何指导孩子从绝望当中寻找希望，改变命运？《嗝嗝老师》为我们提供了一个经典范本：
F班的孩子都是典型的穷人，生活在社会的最底层，他们有的卖菜、有的赌博、有的修自行车，缺少良好的家教环境，自卑和顽劣在他们身上非常明显。穷人父母自然也希望自己的孩子能有出息，可是身在泥泞，又能怎样呢？
一个偶然的机会，由于土地租用等问题，圣蒂克学校不得不接收了这些穷人的学生。
然而，还没等这些孩子和家长开心十秒钟，在圣蒂克学校他们就遇到了现实问题——迎接他们的是歧视与排斥，那些中上层阶级的学生完全不接纳他们，老师们也心怀偏见。
于是，在这14个孩子当中，弥漫着绝望，于是，他们荒废学业，制造恶作剧惊吓老师，他们还结群打架，无视老师尊严，这个成绩在全校垫底的班级让此前的老师都望而却步，仓皇而逃，他们一共接连气走了7位老师
奈娜老师就在这种情况下来到了他们面前。
当然，奈娜老师也与众不同，她曾经是是穷人的一员，从在歧视当中长大——奈娜老师是一个患有抽动秽语综合症的女子，除了身体经常不能自控的抽动，说话时也会无法自控的发出类似打嗝的声音。这样的先天特征让她从小就备受嘲笑和歧视，其中包括自己的亲身父亲，事情的最初，父亲也和外人一样，因奈娜的妥瑞氏症感到丢人，在全家外出时总因奈娜的嗝嗝声而面露不悦与尴尬。
长大之后，尽管奈娜已经获得教育学学士和理学硕士的学历，然而，由于身体的障碍，她每一次求职都惨遭拒绝，其中还包括她的母校。
这是一个倔强的女孩子，她不相信命运，一心想当老师，甚至为此放弃父亲为她找的银行工作，最终，经过无数次失败，她终于找到了一份工作，然后来到了9F班的学生面前。
刚开始接收这个班级的时候，学生都在讨论她可以待多久，并不断上演捉弄的戏码，甚至，他们也曾被这些孩子气到在角落里瑟瑟发抖并且哭泣。
然而，面对这样的挑战，那就像面对自身的困难一样，就在过去的一些年里他从来没有放弃过对自己的希望，奈娜坚持了下来，她找出了孩子们叛逆的原因——9F班的家庭很贫困，属于学校无奈之下招的生。
面对这些顽劣不可救药的学生，她付出耐心和善良，由此想出了有趣的方法激发起孩子们学习的兴趣，这个甚至感动了曾经不理解她的父亲，他发现自己身为父亲都没能做到像奈娜包容学生这样，去包容自己的女儿，他惭愧了，向奈娜承认了自己的过错。
故事的结尾，当因孩子们的严重恶作剧，学校决定放弃9F班的时候，由于奈娜老师的求情，这些孩子终于意识到奈娜老师的良苦用心，于是，他们开始重新思考成长问题，在贫民窟的各个角落开始刻苦学习，最终全班及格了还诞生了第一名。
理解自己，理解他人，这是一个跨越阶层的故事，
作为弱势群体，奈娜和9F班的学生处境相同，受到来自各个方面的挤兑，只是经历的时间与空间不同，命运亦不同罢了，面对困难，奈娜受到老校长的鼓励与支持，使得人生得以相对的公平，也因此她想把这份公平延续下去，为她的教师梦不懈奋斗，改变了这14个孩子的命运。
教育的本质到底是什么？
《嗝嗝老师》让人重新思考教育的本质是什么：
从学生的角度看，在遇到社会与人生的困境时，要勇敢地去打破、去革新，而非回避问题。不被老师待见也要砥砺前行，因为学习是为了自己的成长，用放弃自己的方式去气老师只能是幼稚和肤浅。
而从老师的角度看，教育本身的职责是什么？现实社会当中，又有多少老师像奈娜这样具备同理心，作为师长如何不戴有色眼镜去看待学生——纵使学生家庭环境贫穷，也不代表学生的本质就是坏的。平等地对待学生，是教育的应有之义。
“没有差的学生，只有差的老师”。
从第三方的角度看，电影中9F班的学生缺少的不是知识，而是学习知识的动力。他们不知道自己为什么学习。而奈娜扮演的就是一个促发孩子主动学习，让孩子们爱上学习的角色，这个角色是无论技术发展到什么阶段都无法代替的，无论社会怎么变化，技术只能是辅助教学的手段，永远替代不了老师。
GPLP君认为，未来的趋势是老师逐步从传授知识向育人发展，师德将变得尤为重要。不仅仅是知识成就了一代名师，还有人格魅力。
而奈娜老师，无疑就是一个完美的范本。
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