8月19日，首届世界职业技术教育发展大会在天津盛大开幕，大会以“后疫情时代职业技术教育发展：新变化、新方式、新技能”为主题，共话推动职业教育高质量发展大计。
8月20日，教育部《中国职业教育发展白皮书》同期发布，向世界展示中国职业发展成就，强调中国把职业教育定位于国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，构建了现代职业教育发展的制度体系。
职业教育致力于技术技能型先进人才培养，在促进就业、推进产业结构升级、发展数字经济、提高科技水平等方面意义重大，而传智教育一直践行的致力于“数字化人才培养”的办学方向，和职业教育的发展方向不谋而合。
政策助力职业教育“新变化”
2014 年，教育部等六部门印发《现代职业教育体系建设规划(2014—2020 年)》;2019 年，国务院出台《国家职业教育改革实施方案》;2021 年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》;2022年5月1日，新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施，明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。
职业教育高质量发展是国民经济持续健康发展的有力支撑，一系列鼓励职业教育政策的出台，更是将国家战略、社会需求、个人利益有机统一起来，助力实现创新链、人才链、产业链、服务链“四链融合”，打造现代职业教育新高地。
作为职业教育领域的标杆企业，传智教育董事长黎活明曾表示，政策大力鼓励职业教育发展，将逐步扭转大众对职业教育的偏见，职教生的升学、就业等问题得到越来越多的关注和改善，职业教育的“天花板”被逐步打破，相信职教高考、产教融合、校企合作等职业教育创新模式，都会在政策以及社会多方的参与下越办越好。
未来，职业教育的政策环境将愈加开放，各行业企业、社会力量的参与办学，促使职业教育形成多元办学格局，并将发展重心放到明确市场需求、提高教学质量建设上，致力于培养社会需要的高素质技术技能人才，营造形成国家尊重技能、社会崇尚技能、人人享有技能的技能型社会良好环境，满足人们不断进阶的教育诉求。
拓宽职业教育“新方式”
在《中国职业教育发展白皮书》中显示，近年来，中国职业教育主动适应经济社会发展需要，落实职业学校教育和职业培训并重，促进职业教育与普通教育横向融通，推进不同层次职业教育纵向贯通，加快建设服务全民终身学习的现代职业教育体系。
职业教育应是面向人的终身教育，以传智教育为例，为完善自身的职业教育办学体系，已构建出以全日制统招中职学校、高等职业教育为主的职业教育一体化培养模式，加上以线上线下IT技术培训为主的数字化人才职业培训的办学模式，实现了学历和非学历职业教育并行发展。
此外，传智教育从高校的实际需求出发，为高校提供教学资源、师资能力提升、学生实习实训、大赛辅导/训练、实习就业指导、教学平台建设、专业公开课等多场景解决方案。并汇聚互联网前沿技术，联合创新工场、京东人工智能、华为等众多知名机构及企业、行业大咖等，创办IT互联网精英社区，整合并促进信息化资源共享。
社会发展的新形势要求职业教育办学需采用“新方式”，不断拓宽办学领域，让职业学校和职业培训两翼齐飞的同时，构建出新的职业教育模式，提升行业企业等主体的参与办学积极性，全面构建起多元办学格局，高质量支撑学习型社会、技能型社会建设。
稳抓职业教育“新技能”
职业教育的布局快速对接新经济、新业态、新职业等发展。2021年，新版职业教育专业目录发布，共设立19个专业大类、97个专业类、1349个专业，更新幅度超过60%。
高新技术的快速发展，对技能人才培养不断提出新要求，职业教育与产业 互动的格局已逐渐形成。传智教育从成之初，就致力于高新数字化人才培养，将前沿科学技术和企业真实项目融入教学体系中，并与一线企业合作，形成 教研、产教融合的创新办学模式。
数字经济浪潮是新时代的职教“风向”，当前市场对高新数字化人才的需求热度不减，更多年轻人进入科技行业;另一方面，国家战略和技术前沿，需积极布局高新技能人才储备，数字化人才发展前景广阔，传智教育所开设的学历及非学历职业教育业务和学科，都是围绕数字化经济和数字化技术有序开展。
对于新兴技术产业而言，人才是限制其发展的重要因素，“十四五”规划中明确，要让职业教育适应人的多样化成长需要和适应经济社会发展需要。职业教育的专业目录或持续放宽，越来越多的“新技能”“新专业”会不断涌现，人才培养与企业需求将实现精准对接。
此外，职教生的就业优势也非常明显，据《中国职业教育发展白皮书》显示，职业学校毕业生就业率连续保持高位，中职、高职毕业生就业率分别超过95%和90%。
从传智教育每月发布的就业报告中也可以看到，其大部分数字化学科学员的就业月薪均可过万，班级的就业率成绩亮眼，多个学科可以连续多期收获百分百的就业率。
职业教育事业的良性推进离不开自身教研、教学上的努力，传智教育在积极探索、推进职业教育的高质量发展路径的同时，把前沿技术应用和产业优化升级为驱动方向，让专业、课程内容、教学过程与企业需求、岗位要求、业务运转等对接，整合多方资源， 参与人才培养全过程，已构建出了多维度的职业教育新生态。
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