不只是中国，在非英语母语国家和地区，学生们一样面临“掌握英语”的难题。
近年来，我国教育科技行业发展迅猛，具备了对外输出的底气;而随着国内市场竞争白热化，出海也成为国内教育科技企业积极探寻的新增长路径。
但这条“路径”，并非那么平坦。对于中国的企业来说，面对全新的国外教育市场，困难不言而喻，其中最为关键的就是本土化挑战。
不过，自2019年就开始布局海外市场的托普朗宁，凭借普适性的智能学习产品iEnglish类母语英语学习训练系统，在日本、泰国、匈牙利、中国台湾等亚欧多个国家和地区，让当地孩子在类母语的环境中，自然而然“习得”英语，成为教育科技领域的出海范本。
在复杂语言环境下，持续的进行海量可理解性的输入输出练习，是习得一门语言的唯一正确方式。之所以能在海外市场快速复制，在iEnglish相关负责人看来，这得益于托普朗宁依托对前沿技术的应用和对教育底层理念的 研究所凝练的“用户价值”。“在语言学习的底层逻辑上，探索多年的iEnglish不仅是英语母语式学习方式的开拓者，其在海量复杂语境下的输入输出理念，同样符合二语习得逻辑，也符合各个国家第二语言学习的需求”。
在日本经营中国国学馆的黄老师，原本是iEnglish用户，但因为自身坚持阅读，被学员家长要求介绍方法。黄老师就在自己的国学馆设立了以iEnglish阅读为主的i学习中心。很快，i学习中心的日本用户在坚持阅读后，效果得到了正向验证，小朋友们裸考参加日本的英检考试，成绩斐然。
而在匈牙利，一位iEnglish用户在坚持阅读超过2000天后，其妈妈成为当地华人圈的iEnglish代言人，用户数也在不断裂变。
在中国台湾、泰国、新加坡、马来西亚等地，iEnglish的用户更多……之所以获得海外用户和家长的快速认可，核心在于托普朗宁对教育的本质问题及底层逻辑的 研究和探索，早在2014年，iEnglish正式立项后，托普朗宁就是国内教育行业较早涉足人工智能AI硬件、未来教育创新之路的科技企业。
另一个原因，把教育的主战场放在家庭，把阅读习惯的培养作为学校学习的前提，把对孩子自主学习能力的培养作为育人的基石，把海量的教育资源打造成用户习惯、推荐用户学习路径的资源库，用人机互动的学习模式取代传统教学中对人的依赖，这些探索并落地后的成果，已经在国内得到32个省市区数十万孩子的验证。
iEnglish相关负责人表示,“对于海外的用户来讲，更为关键的是，iEnglish产品在各个国家和地区的落地，都不只是一台设备的简单落地，产品包交付其实包含了属地的语言、属地用户习惯、属地教育需求、属地的客服体系、属地的运营团队，以及属地的发展策略等”。
科学化的语言习得方式，陪伴式的属地化服务，好产品加好服务，无论是国内还是海外，iEnglish借助“用户价值”沉淀，获得了发展的口碑和战略双重机遇。
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