教育资源分布的不均衡，一直是偏远地区学生享受优质教育和获得自我提升的一大阻碍。大城市和山区孩子之间，师资差距就是影响未来发展的隐形起跑线。而随着在线教育的发展，科技正在改变教育资源分布不平衡的问题，教育普惠正在发生。
作业帮作为全球用户规模最大的K12在线教育企业，通过技术解决教育资源供给和均衡的问题一直以来也是作业帮的初心。6年来，作业帮通过自身技术优势，将优质师资的效能几十倍甚至几百倍放大，惠及了众多身处四五线城市，甚至更偏远地区的莘莘学子。
作业帮贫困区用户增长强劲，优质资源普惠意义彰显
2020年疫情期间，在线教育成为各地学生的主流学习方式之一。据作业帮《学习的真相：全国K12学情大数据及学习洞察》(以下简称“报告”)显示，我国不同等级城市的学生使用在线教育平台拍搜或上网课的时间多在2年以上，且新用户在不断增多。在使用时间总指数上，三四线城市排名最高，忠实用户占比最高，其次为二线城市、特大城市和非城市，但各等级城市之间相差不大。
该报告还重点关注了52个国家贫困县中小学生课外在线学习情况。截止2020年10月1日，已有336万来自贫困县的中小学生在作业帮平台学习。值得一提的是，从2019年开始，这些地区的用户增长率远高于作业帮平均用户增长率，说明贫困县孩子对优质教育资源的强烈需求。
作业帮以科技助力偏远地区学习享受“教育新思路”
正如专家所言，“在线教育普及本身，并不能直接带来整体教育水平的提升，互联网技术手段让学生的因材施教成为可能，但前提一定是：让教育和互联网的结合，为教育打开新的思路。”
新的思路并非无源之水，无本之木。作业帮用教育+科技的力量，以大数据+专业师资搭建的现代化教研体系，为在线教育发展、线上线下教育融合以及教育普惠尽到一份力量。作业帮产品技术团队为20000名老师建立了超3亿大数据题库和学生学情多维度大数据报告，帮助老师进行数据化、精细化、本地化教研教学。
同时，在作业帮平台，贫困县学生报名免费公益课的比例，比北京学生高出9.62%。在在线课程的选择上，由于当地教育环境对学生物理实验学习、文科视野有一定限制，因此贫困县地区的高中生更加需要物理、英语、语文等科目的优质教育资源。
互联网在线教育的发展，让偏远地区的孩子也可以通过网络连接到了全国顶尖、又有个性化区隔的教育资源。这曾是一种纸面上的期待与幻想，而在整个教育产业数字化的持续推进中，作业帮正在努力，梦想也正在照进现实。
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