敬畏教育，做一家教育科技公司，是作业帮成立最初的定位，在线教育的发展离不开技术的赋能。在线教育的本质是通过新技术去提升教学效率，实现教育普惠，而不只是把互联网当做渠道的单一应用。
3月8日，北京师范大学统计学院与作业帮联合发布《湖北省中小学生在线学习大数据学情报告》(以下简称报告)。该报告借助作业帮6年来积累的海量学习数据，对湖北省中小学生在线学习情况进行分析，揭示学习行为与效果的关系，以及学情的地区差异。
因材施教，最大程度提升学习效果
近年来，湖北省在线教育用户增长迅速，以作业帮产品(包括作业帮直播课APP、作业帮APP和作业帮口算APP)为例，截至2020年，累计激活用户设备约4000万。同时，作业帮直播课APP深受学生们的喜爱，该产品累积激活用户设备数在2019年、2020年分别增长462.58%、241.60%。
在直播课上，人均互动次数是学生课堂参与度的参考之一。湖北小学生在语文课上最积极，初中生、高中生英语课人均互动次数最高。
报告显示，直播课人均互动次数与阶段测正确率有正相关关系。分学科，英语课堂互动次数平均每增加1%，阶段测分数提高4.692分。分学段看，初中生互动平均次数每增加1次，则阶段测的成绩提升0.857分。
此外，作业帮直播课还根据摸底测成绩的高低分班，由高到低分为冲顶班、尖端班、提升班。在课程设置上根据摸底成绩分科分班教学，根据学生的不同情况因材施教，有针对性的解决问题，在最大程度上促进了学生学习效果的提升。
促进教育资源均等化，在线教育最大的价值
“对湖北省等十省市中小学生在线学习学情的大数据研究意义重大，能够为学生、学生家长、以及教育部门的未来决策提供可量化数据参考，让大数据焕发出真正的社会价值。”北京师范大学统计学院副院长赵楠教授表示。
通过在线教育，可以较好的解决部分地区教师数量不足、教师水平有限的困境，通过科技和在线学习，各地区学生可以获得更多优质的教育资源。
作业帮积累了27000TB大数据,拥有超3亿题库,产品日活超5000万,月活超1.7亿。在作业帮公共关系副总裁王家耀看来，作业帮借助科技引领在线教育发展的三次供给浪潮。其中，第三次浪潮正是以大数据、AI智能的应用，实现个性化教学，让“因材施教”成为可能。公布大数据学情报告，是希望让普惠教育更精准、优质、高效，也是作业帮社会责任的体现。
在线教育的兴起，正是借助了技术的力量，促进优质教育资源均等化的同时，通过教研教学辅导变革带来了优质教育新供给。作业帮始终致力于以技术驱动教育创新发展,坚持将大数据、算法、人工智能等前沿技术开发作为发展重心，不断优化在线教育基础设施建设，提升用户在线学习体验的同时,努力践行“让优质教育触手可及”的教育使命。
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