2020年11月6日,“教育部协同育人项目:华南师范大学-编程猫产学研实践基地合作项目”(项目编号:201802283008)项目结题报告会在华南师范大学教育信息技术学院顺利召开。
出席结题报告会的有华南师范大学王洪江(华南师大教育信息技术学院副研究员)、秦曾昌(编程猫首席科学家&编程与人工智能教育研究院院长)、夏立(编程猫首席学术官)、戴启明(编程猫高校合作发展部负责人)、邵雪竹(编程猫高校合作发展部经理)以及部分参加了项目的学生代表。
王洪江老师项目团队主要围绕编程教学方法、评价机制和课程教学资源三大方向开展研究和实践,以期为目前编程教育课程及教学体系不成熟和编程教育师资匮乏的现状做些努力和改变。同时,此项目也是为了满足编程猫基础性、战略性研究需求。
项目结题汇报阶段,王洪江老师从项目概况、项目研究背景、实习基地建设、编程课程共建、学术科研合作以及成果结论等方面做了全面详尽的汇报与总结。
华南师范大学教育信息技术学院的教育技术学专业学生的主要就业方向为中小学信息技术教师,是普及编程教育的主力军。 报告会上王老师介绍:他依托于本项目团队建设的《少儿人工智能编程在线教育课程》,组织学生分组来开展课堂授课与编程猫实践相结合的实践基地项目的学习,参加学习的学生多达100多人,30余名同学通过培训后留在编程猫实习。今年他会将此课程作为校内公开课开设,报名选修的同学已有200多人; 编程猫在王老师教授的《网络通信程序设计》、《开源硬件系统与应用》和《移动智能设备程序设计》三门课程中为同学们提供了编程创作工具和平台,同学们完成并上传了5000多个用猫厂海归编辑器和源码编辑器制作的作业作品。
此外,本项目团队在铜仁市第十二小学、华南师范大学外国语学校、中山市迪茵公学、肇庆宣卿中学等多所学校也应用编程猫工具及平台开展教学及研究,取得良好研究成果。
通过参加本实践基地合作项目的学习及实践,很多学生将本科或者硕士研究生学位的毕业论文选题选定与“编程猫”相关,比如有以下优秀毕业论文:《基于编程猫的少儿编程教育师资培育与建设》、《基于编程猫“AI 双师模式”在少儿编程教学中的应用研究》;依托编程猫平台撰写的《基于微信小程序的青少年编程能力等级测试题库设计与开发》、《面向创造力培养的小学编程教学模式设计与应用》、《基于网络学习空间的欠发达地区少儿编程教学模式研究》等等毕业论文。王洪江老师在实践基地项目中指导的学生还在《数学建模大赛》和《中国高校计算机大赛》中获奖。
专家评审阶段,夏立博士针对当前编程教育“落地不足”的问题,表示未来双方可以从学术论文撰写、研究生培养、优秀案例集整理、学术讨论等四个方面进行深入合作,开放相关的教育教学数据,以期形成一套完整的人才输出机制,携手推动中小学编程教育的发展。
戴启明负责人介绍了编程猫在2019年与上海师范大学合作的校级项目式教学实践周学习课程《“编程猫”在教学设计中的应用》。她表达编程猫也愿意继续向华南师大学生提供更好的学习及创作工具和平台及师资,使得他们在今后各学科教学中能将编程与各学科教学设计、教授与学习进行融合。同时,她也表示会支持项目成果向课程、教材、课件、案例转化,向公共服务平台产品转化。
秦曾昌院长听取汇报并结合继续合作的讨论,肯定了未来双方合作方向:结合地区特色建设编程课程资源,包括高校和中小学课程资源;开展编程猫线上课程,建立中小学编程课示范学校;融合跨学科理念,开展AI双师教育研究。
最后在现场评审专家审议后,一致通过此项目验收,签字结题。
深圳点猫科技有限公司(简称“编程猫”)是中国知名青少儿编程教育品牌,以“工具+内容+服务”产品形态培养青少儿全方位逻辑思维、创造力等核心素养。自2015年成立以来,编程猫已与16447所公立校及机构开展合作,累计用户超过3147万人。为响应国家政策,促进编程与人工智能教育领域的发展,编程猫与高校开展多元化合作。2020年,编程猫拟在“编程教育”“信息技术素养”“人工智能”等方向与高校紧密合作,支持高校人才培养改革,为社会培养更多编程教师人才。
（免责声明：本网站内容主要来自原创、合作伙伴供稿和第三方自媒体作者投稿，凡在本网站出现的信息，均仅供参考。本网站将尽力确保所提供信息的准确性及可靠性，但不保证有关资料的准确性及可靠性，读者在使用前请进一步核实，并对任何自主决定的行为负责。本网站对有关资料所引致的错误、不确或遗漏，概不负任何法律责任。
任何单位或个人认为本网站中的网页或链接内容可能涉嫌侵犯其知识产权或存在不实内容时，应及时向本网站提出书面权利通知或不实情况说明，并提供身份证明、权属证明及详细侵权或不实情况证明。本网站在收到上述法律文件后，将会依法尽快联系相关文章源头核实，沟通删除相关内容或断开相关链接。 ）
