近日，关于“职业教育一体化”的建设事宜再一次被重点提及，原因在于，《长三角生态绿色一体化发展示范区职业教育一体化平台建设方案》已经制定完成，《方案》按照“信息共通、资源共建、人才共育、成果共享”的原则，构建职业教育一体化发展机制，推动指定示范区内职业学校在招生入学、学籍管理、教学实施、就业升学等方面实现一体化运行。
其中，《方案》明确规定，要建立示范区内中高职院校毕业生就业信息平台和示范区内产教融合统一平台，突出职业教育与产业需求 融合，建设示范区内产业规划与教育规划全面对接、专业设置与产业结构全面对接、学校发展与企业成长全面对接、人才培育与区域发展全面对接的资源共享模式。
这样一来，将更好地推动示范区职业教育一体化发展，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，造福于广大百姓和学子。
如今，不管是政府官方还是民间的组织机构，对职业教育的关注度都有了空前的提高，职业教育一体化的建设和发展，不仅有利于推动我国职业教育的规范化发展，还将不断完善现代化的职教体系，从而更好地服务于我国的经济建设。
在这其中，专业的职业教育机构应该扮演什么样的社会角色呢?
深海教育认为，职业教育机构本身就是作为职业院校的补充和成人再教育而存在的，职业技能的提升贯穿于每个职场人职业生涯的始终。因此，我们必须尽早树立终身学习的理念，不仅要从不断的工作经验累积中提升自己的专业性，还要学会通过职业教育有针对性进行专业技能的提升。随着社会职场竞争的加剧以及个人工作年限的增长，职业生涯中关于晋升、转行、更上一个台阶的需求愈发明显，专业职业教育机构的重要性不言而喻。
不同于体制中的职业院校，深海教育在课程的选择、人才培养体系、师资力量等方面有着更大的灵活度，因此也更能满足不同学员在不同职场阶段的技能提升需求。首先，在项目启动前期，一定会投入大量的人力进行市场调研，发掘社会紧缺、高薪且具有发展前景的岗位，并依托国内领先的教学内容开发与制作团队，保障课程的社会价值和实用价值;其次，为了确保学员的学习成果，深海教育持续不断地从社会各界吸纳优质教师资源，对教师的职业道德、职业素养、专业知识、实践能力和综合素质等方面进行综合考评，以“大国工匠之师”为引领加强高层次教师人才队伍的建设;最重要的，是深海教育一直以来坚守的初心和使命，让每一个选择这里的学员都能够“遇见更好的自己”，成就每一个平凡而伟大的职业理想。
在行业内深耕多年，深海教育除在北京设立总部外，还在济南、武汉设立了分公司，未来将逐步辐射全国。目前已经形成非常完善的现代化职业教育培训体系，主要课程包括经济师、经济师人力资源管理师专业、健康管理师等，涉及诸多热门行业，旨在通过数字化平台的专业实力为我国职业教育的一体化建设贡献力量。
过去一年是中国职业教育加速发展、提升内涵、变化巨大的一年，职业教育因此而积累了巨大的成长空间，在未来的发展过程中，深海教育将始终坚持优化教学内容和服务，深化职业教育一体化教学改革，构建职业教育与经济社会发展联动机制，完善职业教育与培训体系，将庞大的企业人才需求和个人教育需求链接起来，推动建设政府、职业院校、职业教育机构等各方参与的职业教育一体化模式。
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