“果汁”时间到了!
这个果汁不能喝，但却特别甜;这个果汁在电脑屏幕的那一边，可以带来关于数学的“丰富营养”……
果汁，大名尹文宇，是一起学网校最受欢迎的主讲老师之一。他的“名师诀窍”，总算让学生们从数学这门望而生畏的学科中尝到了“甜头”。
“江湖流传”——果汁老师驾到，专治各种不服，破解各种数学疑难杂症，让孩子苦尽甘来。
果汁加点“苦”：学数学趁小学抓兴趣，初高中少烦恼
网络曾针对“你最不喜欢的学科”进行调查，数学高票当选，这是为什么呢?
果汁老师尹文宇分析，人们对于数学存在偏见，比较其他学科，数学是一个逻辑性强、思考性强，特别强调动脑的学科，真心是“累脑子”的功课。而惰性是人的天性，大脑会自行绕开困难，自然会产生对数学“天生的不喜欢”。他给自己起名“果汁老师”，也是希望孩子从称呼上就初尝“甜蜜”，而不是未见“数学老师”，早已“烦”字当头。
果汁老师说，家长要理性帮助孩子在数学学习上做决策，让他们对主动思考产生习惯和兴趣。学习数学可以有效提升孩子的注意力，小学阶段的数学就是让孩子建立足够的兴趣和思考习惯，对初中、高中更深入的数学学习有极大的帮助。如果到初中数学成绩也不好，高中再追赶起来是非常困难的。
果汁老师毕业于南开大学，是一起学网校小学数学课程体系的研发师，也是年级课件负责人，所教学生人数超过10万。教学经验丰富的他总是把洞察学生内心放在教学之前。
果汁老师回忆自己小学2年级的时候，数学一塌糊涂，被老师批评，数学给他带来极大的压迫感。后来换了新老师，和爸爸妈妈一起鼓励他，帮助他在答题时学会思考方向，他逐渐找到了“会做题”的成就感。到了6年级，他可以帮助老师批试卷，出试题，成为“数学小超人”。所以对于被数学困扰的学生们，他感同身受。
“因为一个老师喜欢上一门功课”，这就是孩子的真正诉求。比起天赋，果汁老师觉得后天培养更重要。所以他的课堂风格幽默，气氛轻松，用老师自身能量带动孩子们的学习热情，引导思考，培养孩子逻辑思考能力;他的课堂风格逻辑清晰、思维严谨、激情满满，幽默自信。所以很多孩子的变化很大，数学从不及格，不喜欢到兴趣满满，考试满分。
(果汁老师教孩子端正坐姿)
果汁加点“冰”：冷静分析，逻辑培养，题题巧解
“一起学网校，名师有诀窍”，不同学科的老师各有各的教学招法，而果汁老师“正向推导、逆向思维、归一大法、类比大法……”，让孩子们不单单在解题中显示出实用性，更关键的是“分析能力”的养成。比如小学期间以正向推导为主，从“题干中找结果”，而逆向思维则是延长了“思考和逻辑”，要从结果中寻求破解手段。
“诀窍”的灵活使用慢慢培养出孩子们冷静思考的能力，长期的逻辑培养形成良性循环，对孩子的身心都有很好的帮助。
果汁老师尹文宇介绍，一起学网校以精准大数据分析出孩子的参课情况、在线状态、互动表现、答题状态，通过这些为学生有的放矢安排适宜自身的课程——同步版强化在学校内没有消化的知识难点;拓展版在原有的知识点上递进式深入。学生们没有被填鸭式地灌入，接受更加容易，不抵触并逐渐产生兴趣，“数学上的自信心一旦建立起来，综合逻辑能力也会快速提升，解题自然不是困难的事……”。
(果汁老师在给孩子们授课)
果汁加点“糖”：线上数学，开动脑筋，乐趣尽显
有人形容数学的世界是艺术的天堂，美感和美妙并存。对于很多“过来人”来说已经很难感受到这美好的存在了，但一起学网校的孩子们也许可以。
一起学网校小学数学教学，在设计上强调“动静结合”的效果和特点，果汁老师作为课程体系研发师，年级课件负责人，对于教学的设计和研发优势非常自信。
他说，传统课堂教学以“板书”为主，按大纲进行教学，而一起学网校的线上数学以“动画版式、立体图形、游戏化特效”进行展示，津津有味的视听效果，很能抓住孩子的眼球，代入思考。虽然主讲老师没有和孩子眼神交流，但通过评论区设置的反馈情况，老师可以明确知晓学生当前的状态，调整“此处内容需略讲或精讲”。
“疫情无情，但疫情给线上教育一个证明自己的机会”，果汁老师说，很多家长此前不了解线上教育，一起学网校在这场教育变革显示了自身的实力，通过实战得到了家长的认可，而未来大数据的使用会让线上教育展示更大的可能和魅力。
采访后记：一堂课上被设计的“小心思”
果汁老师的细心程度几乎体现在他课堂上的每一时刻、每一角落，他把上课称为“设计一堂课”。
小学段年龄的孩子，注意力集中的时间大概在20—30分钟，就会开始走神，这时老师的一个手势、声调的高低、课堂的互动，或者一个幽默励志的故事就要补充进来，这些必须需要老师用心思“设计”，这是疲倦时最提神的“一杯果汁”。
这样的“一杯果汁”质地纯粹，萃取了一堂课最精华的营养，给予需要的孩子和家长。
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