疫情期间,他在vipJr找到真爱

“为什么……”Amos稚嫩的声音又一次传入妈妈的耳中,已经记不清这是7岁的Amos第多少次发问。

这次的问题似乎对他造成很严重的困扰,是在用Scratch创作一幅作品时出现的,以至于他在夜里想不出答案都难以入眠。

“你可不可以立刻帮我订一堂课?”

“这怎么可以,老师又不是随叫随到……”

最终,局面以妈妈用手机拍摄,Amos在电脑前面口述,然后用微信将视频发送给老师而告终。消息一发送,很快就获得了编程老师的回复,解开心中谜团的Amos高兴不已,这晚他终于能睡个好觉了。

他创造的世界

如果时光倒回一年前,妈妈真的很难想象,这个天生好动、连画画都坐不住、热爱团体运动竞赛的孩子竟然可以如此专注在一件事上。她印象中的Amos没有姐姐那样沉静听话,比如做简单的加减法重复练习,他就无法安安静静坐下来专注做完。

“专注力不如一般的孩子”一度让妈妈有点伤脑筋。直到有一天,Amos又一次玩起可以创造虚拟世界的手机游戏时,妈妈给了他点小刺激——“难道你就不想自己也创造这样一个游戏?”果然,Amos的兴趣上来了,学编程的事就此提上日程。

当学习过程变得像游戏一样好玩,似乎专注和坚持就很容易实现。这句话在Amos身上得到了充分的验证。

过去一个月因疫情在家,静不下来的Amos对编程“情有独钟”,主动要求妈妈每天给他排课,就连课后的作业都非常专注认真地完成。编程课老师从Amos的个性出发,上课时与他共同操作,保持趣味互动,鼓励他主动提出自己的想法,而老师则作为辅助的角色。

对Amos这样低龄的孩子来说,互动式的课堂很重要。以往他也看过一些录播课课程,但很难坐住,有真人老师互动的课程,更能抓住孩子的注意力。

在自己创作的游戏“上线”后,Amos会请家人担任第一批测试员,让爸爸妈妈和姐姐来验证游戏,抓出bug。在不断的求证过程中,Amos会根据反馈做出细致的调整,最后达到自我成就。Amos开始学会为自己创造的作品负责,使作品越来越完整的过程就是一个为自己负责的过程。

疫情期间,他在vipJr找到真爱

(Amos创作的编程作品:外星悍将)

Amos的转变让父母感到非常欣慰,他的创造力也经常会让爸爸妈妈和姐姐感到惊叹。有一次,他甚至用自己制作的电子生日卡给了爸爸一个远程的生日惊喜。这种满足感对日后建立起的自信心起到了极大的帮助,当同龄的小朋友们还不懂scratch是什么的时候,Amos已经可以用scratch 做出一个小游戏给同学玩,并将这种自信延伸至其他科目的学习上。

疫情期间,他在vipJr找到真爱

从竞争到合作

从坐不住到全身心投入的热爱,姐姐是Amos在编程上的启蒙人之一。起初,姐姐学校布置了关于电脑编程的一些作业,小Amos就会在旁边看着姐姐用电脑,观察她到底在做什么。

孩子与孩子之间总有自己的交流方式。因为年龄的差距以及性格、性别的差异,过去姐姐和Amos之间频繁吵闹打架,而编程似乎成为了两个孩子之间的桥梁,牵引他们找到了一种新的互动方式。在编程的领域里,Amos似乎不再是那个小4岁的“年幼者”,他在用自己的创意向姐姐证明自己的实力。

Amos的编程老师提到一个细节,他很喜欢做姐姐做过的作品。对彼此来说,姐姐会看到弟弟的成就,给予欣赏和鼓励,弟弟也会和姐姐一起讨论编程中的问题,这个过程教会了孩子们“同伴互促,相互成长”的意义,留下了一种难得的同窗之谊。

疫情期间,他在vipJr找到真爱

(Amos创作的编程作品:Bouncing Ball)

编程的世界里,少不了团队合作。有一次,Amos报名参加一个团队训练营,分成不同小组,以4-5人一个团队共同创造出一个游戏,团队中每个人要在前端、后端、音乐制作、开场中担任好自己的工作角色。分完组后,Amos和另一个小朋友“水火不容”,都想成为leader,按照自己的创意带领团队完成作品。

最终,两个leader各自找到擅长的领域,用一种合作方式将两块完全不一样的内容整合在一起,完成了一次杰出的创作。

在妈妈看来,冲突,未必有对错,在观点触碰的过程中从对方的思考中获得启发,在竞争中学会欣赏,这对孩子来说更为难得。水平相当的同学可以发挥彼此激励的促进作用,这是老师和家长所无法替代的。无论是和姐姐,还是和训练营的伙伴,Amos都体会了“常与同好争高下”。

疫情期间,他在vipJr找到真爱

自主思考答案

在疫情发生的一个多月的时间里,好动的Amos无法像日常一样去户外打篮球、踢足球,原定的旅行也不得不取消,但他对编程有一种发自内心的热爱。沉浸在编程的世界里不断探索,他充实地度过这段停课在家的日子。

相较很多“受网课支配”的家长,Amos的妈妈显得从容,因为vipJr操作系统便捷,孩子自己就能操作,她不需忙前忙后,而班主任“管家式”的课后辅导沟通,也让她可以腾出更多的时间去做自己的事。

Amos擅长提问,而编程的本质是把一个问题拆分成一个个小问题,通过合理的安排、调整,用程序语言去解决。如果想要达到自己的创意目标,就必须去思考如何合理地安排每个代码块。这个过程非常锻炼孩子解决问题的能力。

“很多时候自主思考最后找到答案,才是一个建立了他自信最好的方法,否则他永远不会。”在陪伴Amos寻找答案的过程中,妈妈也向他学习到许多,譬如电鳗在水里为什么不会被电死?这个问题远远超出7岁孩子的认知圈层,学习编程后他更善于思考了。

克里希那穆提在书中提到:“一旦发现真正的热爱,你就是一个自由的人了,然后你就会有了信心和主动创造的力量和智慧。”这个冬天,Amos找到了他的热爱。

学员档案

姓名:Amos

年龄:7岁

性格:敏捷好动、外向活泼

兴趣:篮球、足球、游戏、乐高

爱好:Scratch编程

(免责声明:本网站内容主要来自原创、合作伙伴供稿和第三方自媒体作者投稿,凡在本网站出现的信息,均仅供参考。本网站将尽力确保所提供信息的准确性及可靠性,但不保证有关资料的准确性及可靠性,读者在使用前请进一步核实,并对任何自主决定的行为负责。本网站对有关资料所引致的错误、不确或遗漏,概不负任何法律责任。
任何单位或个人认为本网站中的网页或链接内容可能涉嫌侵犯其知识产权或存在不实内容时,应及时向本网站提出书面权利通知或不实情况说明,并提供身份证明、权属证明及详细侵权或不实情况证明。本网站在收到上述法律文件后,将会依法尽快联系相关文章源头核实,沟通删除相关内容或断开相关链接。 )

Baidu
map